（）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方

【名词&注释】

培养能力(ability training)、因材施教、智力因素(intelligence factors)、相互促进(mutual promotion)、专业精神(professional spirit)、高等教育结构调整(higher education structural system)、功利性目的、科学性与思想性、《中华人民共和国高等教育法》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》(on the correct handling of contradictio ...)

[单选题]（）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。

A. 巴班斯基
B. 布鲁姆
C. 泰勒
D. 施瓦布

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[多选题]搞好课堂教学要做到（）。

A. 目的明确
B. 内容正确
C. 方法得当
D. 形式合理

[单选题]在教学过程中，教师注意使学生的全部认识能力都能积极地调动起来，使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力等都处于积极的状态，这体现了大学教学原则中（）。

A. 科学性与思想性相统一的原则
B. 面向全体与因材施教相结合的原则
C. 教师主导作用与学生主动性相结合的原则
D. 传授知识和培养能力相统一的原则

[单选题]（）高等教育目的观反对功利性，主张超越现实的非功利性目的，坚持人的精神高于和优于物质。

A. 实用主义
B. 功利主义
C. 科学主义
D. 人文主义

[单选题]规定高等教育的主要任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的是（）。

A. 1957年《关于正确处理人民内部矛盾的问题》^{(on the correct handling of contradictio)}
B. 1958年《中共中央国务院关于教育工作的指示》
C. 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
D. 1998年《中华人民共和国高等教育法》

[单选题]在高等教育结构调整中，下列选项不属于提倡一体化模式的理由是（）。

A. 减少机构间的质量等级差距
B. 有效利用各种教育资源
C. 将相互割裂的学术教育与职业教育相结合
D. 推进英才教育的深入发展

[单选题]高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（）并改进工作的过程。

A. 主观判断
B. 客观判断
C. 事实判断
D. 价值判断

[单选题]从事高校某种专业所需要的特定的思想信念与品质是指（）

A. 专业知识
B. 专业精神
C. 专业信仰
D. 专业人格

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