运用交谈法进行组织需求分析调查时，决定交谈法能否达到交谈目标

【名词&注释】

教学效果(teaching effect)、课堂组织能力、开拓创新(exploitation and innovation)、爱岗敬业(cherishing the job devotionally)、遵纪守法、企业培训师、移花接木(malapropism)、恪尽职守、努力做到、各个方面(every aspect)

[判断题]运用交谈法进行组织需求分析调查时，决定交谈法能否达到交谈目标的关键在于交谈人是否有一个启发、引导被交谈人讨论关键信息，防止偏离中心的提纲。

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学习资料：

[多选题]下列（）人员的培训宜采用“移花接木^{(malapropism)}法”选择培训教材。

A. A、家政业；B、工程监理；C、家庭装修监理人员；D、机电一体化机器操作人员。

[多选题]履行培训师职业道德规范的基本原则，就是要努力做到爱岗敬业、恪尽职守；（）。

A. A、遵纪守法、为人师表；B、勤于钻研、精益求精；C、以人为本、开拓创新；D、提高素质、促进发展。

[单选题]调查问卷设计的要点是阅卷的顺序、问题的表达方式和（）。

A. A、问题的实际内容
B. B、评估意义
C. C、培训目的
D. D、问卷的特点

[单选题]培训教材的组织开发工作是一个系统工程，涉及到人员、经费、相关保障条件等各个方面^{(every aspect)}。因此，要遵守（）原则。

A. 灵活性
B. 统筹计划
C. 先导性
D. 组织性

[多选题]建立听课制度，可以使培训主办方最为直接地了解企业培训师的教学效果和水平。通过听课，可以直接了解（）。

A. 企业培训师的语言运用情况
B. 企业培训师的学习能力
C. 企业培训师的课堂组织能力
D. 企业培训师的操作能力
E. 企业培训师的应变能力

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