数学、物理、化学等理工科本身缺乏心理健康教育的资源，因此理工

【名词&注释】

心理健康(mental health)、注意力(attention)、领导者(leader)、多动症(mbd)、心理学家(psychologist)、知心朋友(close friends)、不一样(unlikeliness)、漫画书(comic books)、逃避责任(evasion of responsibility)、办公室。

[判断题]数学、物理、化学等理工科本身缺乏心理健康教育的资源，因此理工科教学不需要渗透心理健康教育。（）

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学习资料：

[单选题]心理学家指出，人们的情绪与（）正比，与（）成反比。

A. A、努力值；实现值
B. B、实现值；期待值
C. C、努力值；期待值
D. D、实现值；努力值

[单选题]陶勑恒教授认为，心理健康教育的第二个层次是（）

A. A、教育原则
B. B、教育思想
C. C、教育评价和反馈
D. D、具体教育行为

[多选题]李老师有个烦恼，就是班里有个男同学，叫王立，特别难沟通，还特爱犯错。前几天，王立在课堂上偷偷看漫画书^{(comic books)}，被李老师发现，当场没收了书，还把王立叫到办公室，严厉地训斥了一翻，“你怎么这么淘气！成绩那么差，上课还不听讲！”王立站在那，听着老师的教训，也点头同意老师的意见。本以为事情就这样解决了。谁知刚过几天，李老师又发现王立在课堂上偷偷玩手机游戏，还吸引了周围同学的注意，李老师再次把王立叫到办公室。这次，李老师准备调整一下策略，压抑着怒火，耐心地劝导王立，告诉他父母的不易，老师的辛苦，成绩对于王立将来的重要影响，语重心长。王立听着，也不说话，能够感觉到王立的阻抗，李老师感到有些挫败。李老师如何调整和王立的对应关系，会有不一样^{(unlikeliness)}的效果（）

A. 用内在儿童自我状态去激发学生的内在父母自我状态
B. 用内在父母自我状态去激发学生的内在儿童自我状态
C. 用内在成人自我状态去激发学生的内在成人自我状态
D. 以上都对

[单选题]下面哪项不是团体辅导设计与实施的步骤（）

A. 确定团体辅导活动的主题和目标
B. 设计团体辅导活动方案
C. 甄选团体成员
D. 老师自己的心灵成长

[多选题]和家长沟通过程中，老师的哪部分自我状态会使沟通难度加大（）

A. 内在父母的控制父母部分的指责，抱怨，不满
B. 内在父母的关爱父母部分
C. 内在儿童的好小孩部分
D. 内在儿童的坏小孩部分的逃避责任^{(evasion of responsibility)}

[单选题]多动症的儿童与一般顽皮的学生不同，表现为（）

A. 做自己喜欢的事情可以集中注意力
B. 做自己不喜欢的事情集中不了注意力
C. 即使做自己喜欢的事也集中不了注意力
D. 以上都不对

[单选题]领导者：“今天籍由甲的分享和大家的反馈，让我很感动，因为大家是那么的用心关怀，彼此信任，如同知心朋友一样。”该领导者运用的团体技术是（）

A. A

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