认知学派认为扮演着中介与协调作用的是（）。

【名词&注释】

不良行为(bad behavior)、学习理论(learning theory)、行为主义理论(behaviorism theory)、适应环境(acclimatization)、操作性条件反射(operant)、主要依据(main basis)、马斯洛需求(maslow ' s demand)、校园生活(campus life)、潜意识因素、经典条件反射(classical conditioning)

[单选题]认知学派认为扮演着中介与协调作用的是（）。

A. 情绪
B. 情境
C. 行为
D. 认知

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]小周的继父每次酒后都会殴打小周，小周本来就性格内向，因长期被继父殴打，更加不敢与他人交往，缺乏安全感，以致难以走入社会独立生活。社会工作者试图将小周的这种痛苦的生活经历转化为对其生活有意义的经验，社会工作者这样做的依据是（）。

A. 精神分析理论
B. 存在主义理论
C. 社会支持理论
D. 认知行为理论

[单选题]行为主义理论的一个基本取向就是将心理与行为分离开来，只关注入的外显行为。行为主义的理论基础来自（）。

A. 巴甫洛夫的经典条件反射^{(classical conditioning)}学说
B. 班杜拉的社会学习理论
C. 马斯洛需求^{(maslow s demand)}层次理论
D. 斯金纳的操作性条件反射

[单选题]小谷是一名小学六年级的学生，近期看了很多暴力电影，又结交了一些社会上的无业青年，学校老师说他在学校出现打骂同学的现象，父母也难以管教。社会工作者在与小谷的交流中发现，小谷的梦想是成为一个黑道老大，他想象着和跟班兄弟一起打架会十分风光。社会工作者决定协助小谷修正自己的梦想和想象。社会工作者的介入策略主要依据了（）。

A. 精神分析理论
B. 存在主义理论
C. 生态系统理论
D. 认知行为理论

[单选题]张某一家长期处于贫困之中。社会工作者杨某在与张某一家面谈中发现张某及其家人认为贫困是命中注定的，他们没有能力去改变这种状况。面对张某一家的情况，杨某帮助他们认识的自己有能力改变环境中的不利影响。杨某作出这种分析的理论依据是（）。

A. 精神分析理论
B. 认知行为理论
C. 系统和生态理论
D. 增强权能理论

[单选题]格兰诺维特提出了人际连接的强度概念，他指出"强连接"对自我的社会心理活动有重要作用，互动的目的是维持既有的连接。一般来讲，个人从"强连接"中更容易获得（）。

A. 工具性支持
B. 表达性支持
C. 正式网络
D. 非正式网络

[多选题]小志从小跟着爷爷奶奶在农村生活，他的父母长期在外地打工。今年春节之后，父母带着小志一起到他们工作的城市，小志进入当地公办小学上学。最近，小志的老师向社会工作者反映小志学习跟不上，经常不能完成作业。如果采用生态系统理论进行分析，社会工作者应该关注（）。

A. 小志的家庭情况以及他与家人的关系
B. 小志所在的社区是否有可以利用的资源
C. 小志的校园生活^{(campus life)}以及他与老师同学的关系
D. 小志到新学校之后为了适应新环境所做的努力
E. 小志早年与父母长期分离的经历对他的父母影响

[多选题]学校社会工作者老李发现小伟经常与同学打架，总是受到老师批评，父母也认为小伟脾气不好，难以管束。进一步观察后，老李注意到小伟不善言辞，尤其在和同学闹矛盾时常常脸憋得通红，说不出一个字来，最后往往是小伟先动手打人。依据认知行为理论，老李应当协助小伟（）。

A. 认识到打人是坏孩子才有的行为
B. 认识到坏脾气是可以自我控制的
C. 学习与他人有效语言沟通的技巧
D. 认识到自己的优点并自我激励
E. 发掘造成暴力行为的潜意识因素

本文链接：https://www.51bdks.net/show/gdq54v.html