学习“中国民俗文化”专题时，教师让学生罗列出课前搜集的属于这一

【名词&注释】

民俗文化(folk culture)、《琵琶行》、朴素唯物主义(naive materialism)、女娲补天(the goddess mending the sky)、寓言故事(fables)、省略句(abridged sentence)、《愚公移山》、层次分明(levels clearly demarcated)、孟尝君、符合要求(meet the requirement)

[单选题]学习“中国民俗文化”专题时，教师让学生罗列出课前搜集的属于这一专题的作品。以下不正确的一项是（）。

A. 《愚公移山》
B. 《女娲补天》
C. 《刑天舞干戚》
D. 《羿射七日》

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学习资料：

[单选题]教师在讲授《邹忌讽齐王纳谏》一文时，要求学生举例说出同为先秦历史散文的作品。以下选项不符合要求^{(meet the requirement)}的一项是（）。

A. 《谏逐客书》
B. 《曹刿论战》
C. 《冯谖客孟尝君》
D. 《扁鹊见蔡桓公》

[单选题]学习完《伶官传序》一课后，教师引导学生归纳和"智勇多困于所溺"结构相同的句子，以下错误的一项是（）。

A. 为国者无使为积威之所劫哉
B. 魏公子无忌者，魏昭王少子而魏安釐王异母弟也
C. 激于义而死焉者也
D. 贾家庄几为巡徼所陵迫死

[单选题]在学习完《劝学》后，教师为了让学生理解"木直中绳，鞣以为轮"句式的特点，又为学生列举了以下例子，其中符合要求^{(meet the requirement)}的一项是（）。

A. 道之所存，师之所存也
B. 句读之不知，惑之不解
C. 不拘于时，学于余
D. 吾从而师之

[单选题]学习《琵琶行》这篇课文时，教师对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句的分析不恰当的一项是（）。

A. 与开头一段写到的“夜”“船”“月”相呼应
B. 用夜静和月色惨淡来烘托琵琶女身世的凄凉
C. 与写琵琶女自述身世之间宕开一笔，写环境使行文有波澜又层次分明^{(levels clearly demarcated)}
D. 衬托琵琶女技艺高超.烘托出悲凉的氛围

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