为确保儿童享有接受教育的权利，联合国《儿童权利公约》规定各缔

【名词&注释】

机会均等(equal opportunity)、兴趣爱好(interests and hobbies)、动作示范(action modeling)、直接经验(direct experience)、各个领域(every field)、游戏规则(game rule)、良好的行为习惯(good behavior habits)、良好的意志品质(quality of will)、接受教育(receive education)、注意安全(pay attention to the safety)

[单选题]为确保儿童享有接受教育^{(receive education)}的权利，联合国《儿童权利公约》规定各缔约国应当( )。

A. 实行全面的免费义务教育
B. 采取有效措施降低辍学率
C. 使得所有人接受高等教育
D. 发展不同形式的学前教育

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学习资料：

[单选题]下列关于教师幼儿保育和教育态度与行为的基本要求，说法错误的是( )

A. 注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质^{(quality of will)}，帮助幼儿形成良好的行为习惯^{(good behavior habits)}
B. 重视丰富幼儿多方面的间接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式
C. 重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源
D. 注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好

[单选题]教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人，这反映了幼儿园教育内容选择的什么原则？( )。

A. 兴趣性
B. 时代性
C. 生活性
D. 发展性

[多选题]简述如何指导幼儿中班表演游戏。

A. 参考答案：(1)为幼儿准备封闭或半封闭的空间，且最好在一定时间内是固定的；(2)保证幼儿有不少于30分钟的游戏时间；(3)提供简单易搭的材料，以2～4种为宜；(4)最初开展阶段帮助幼儿做好分组工作，讲解角色更换原则，不急于示范，耐心等待幼儿协商、讨论，提醒其坚持游戏主题；(5)在游戏展开阶段，应提高幼儿的角色表现意识，可参与游戏，为幼儿提供适当示范。

[多选题]请根据下列素材，设计一个大班的能涉及多个领域的系列活动，要求写出三个活动的名称、目标、准备以及主要的活动环节。 　　大班教室里收集了纸板箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等数量众多的盒子，这些大大小小的盒子吸引了幼儿。教师发现很多幼儿利用盒子自发产生了很多活动，涉及各个领域。于是，教师决定围绕纸箱、纸盒设计出系列活动来满足、推动幼儿的发展。

A. 【参考设计】 大班健康活动：送纸盒 一、活动目标。 1.了解“送纸盒”游戏规则，知道头顶纸盒顺利通过平衡木的动作要领。 2.能够运用爬、钻、跳等基本动作顺利通过各种障碍传送纸盒。 3.喜欢与同伴共同合作，感受游戏的快乐。 二、活动准备。 1.物质准备：小纸盒若干，平衡木、纸盒箱、泡沫垫若干，音乐《小雪人融化了》。 2.经验准备：幼儿有过钻、爬的经验。 三、活动过程。 （一）活动导入。 故事导入，引发幼儿参与活动的兴趣。教师通过讲小熊运东西的故事，引出游戏主题，引导幼儿参与本次游戏活动。师：森林里的小熊遇到了困难，想请小动物们帮忙。小熊要搬家，但缺少装东西的盒子，需要小朋友们帮忙送盒子，你们愿意帮助他吗？ （二）活动展开。 1.教师示范头顶盒子过独木桥，幼儿学习。 (1)教师提出问题，引导幼儿讨论并探索如何运纸盒才能又快又安全。 (2)教师总结幼儿讨论的结果，找出一种最为合适的方法，并进行动作示范，幼儿观察。教师总结动作要领：带盒帽，手放平，眼看前，慢慢走。 注意事项：幼儿必须头顶纸盒行走，与前一个小朋友保持一定的距离，不要踩到前一个小朋友的脚。 2.幼儿练习头顶纸盒过桥，教师指导。 (1)教师在前面进行镜面示范，幼儿跟随练习头顶纸盒过平衡木。 (2)幼儿练习，教师在旁边指导，并注意幼儿的安全。 3.增加游戏难度，进行小组竞赛游戏。 (1)教师随机将幼儿分为两组，每组由相同人数组成，进行小组竞赛游戏，并指出游戏的注意事项。 (2)游戏规则：每组幼儿需要蹲下来将头上的小纸盒放在背上，爬行钻过“山洞”，然后再将纸盒拿在手中，站起来跳过“小河”，到达小熊家；由于路途坎坷，每组一次只能运送一个纸盒；纸盒运送完，游戏结束，最终哪组运得多，哪组就获胜。 （三）活动结束。 游戏结束后，教师对幼儿在运纸盒游戏中的表现做简单的评价，然后带领幼儿一起在轻柔音乐《小雪人融化了》的伴奏下，舒展身体，做放松运动。 四、活动延伸。 请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩运纸盒的游戏。 大班艺术活动：有趣的纸盒 一、活动目标。 1.初步感知纸盒的物理特征。 2.掌握画、剪、贴的技能，将废旧纸盒做成自己喜欢的物品。 3.积极动手动脑，体验动手创造带来的无穷乐趣。 二、活动准备。 物质准备：生活中常见的纸盒（纸盒箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等）人手一个，剪刀、双面胶、彩色笔、彩色纸等，魔术盒一个，创意纸盒作品图片。 三、活动过程。 （一）活动导人——魔术导入。演示趣味魔术盒，出示大大小小的各种纸盒，引出主题。师：魔术盒里宝贝多，请小朋友们来说一说、看一看、猜一猜，说说里面有什么。 （二）活动展开。 1.展示幼儿收集的纸盒，引导幼儿观察并说出它们的特点，初步感知纸盒的物理特征。师：小朋友们，你们在哪里见过这些纸盒？它们是用来做什么的呢？ 2.引导幼儿思考如何把纸盒变美丽，激发幼儿创作的兴趣。 (1)教师提问：这些纸盒装完东西后还能用吗？我们怎么样把它变得更美丽一些呢？ (2)幼儿自由发表自己的想法和意见。 (3)教师展示创意纸盒作品图片，激发幼儿创作的欲望。 3.幼儿自由操作，教师巡回指导。 (1)思考：你准备用它做什么。 (2)鼓励幼儿大胆想象动手创造，积极尝试。幼儿也可两个人合作。 (3)提醒幼儿在操作时注意安全^{(pay attention to the safety)}、卫生等事项。 （三）活动结束。幼儿互相欣赏，体验成功的喜悦。 1.说一说：你是怎么制作的，遇到了什么困难，怎么解决的。 2.评一评：你喜欢哪个作品，为什么。 四、活动延伸。 教师给幼儿布置任务，请幼儿回家后和爸爸妈妈一起搜集身边还有哪些废旧物品可以再利用，请幼儿带到幼儿园来。大班科学活动：各式各样的盒子 一、活动目标。 1.认识各种各样的盒子，了解各种盒子的特征及用途。 2.会按照盒子的一个共同特征进行分类，提高合作能力。 3.增强环保意识，能利用废旧物进行游戏活动。 二、活动准备。 1.物质准备：收集各式各样的盒子。 2.经验准备：幼儿有初步的分类能力。 三、活动过程。 （一）活动导入。教师出示各式各样的盒子，激发幼儿兴趣。师：小朋友你们看，这里都是什么？这些盒子叫什么名字？是什么样子的呢？ （二）活动展开。 1.引导幼儿自由操作并讲述，教师巡回指导。（引导幼儿从盒子的形状、颜色、材质及用途四方面来讲述。） 2.教师小结：大家说得非常好！盒子与盒子相比，各有不同。有的大，有的小；有的是正方体，有的是长方体，种类真不少。就连盒盖的样式也很多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式的。这么多盒子都堆放在一块儿，很乱。下面请小朋友学习营业员阿姨将各类盒子分分类好吗？要求按一个共同特征分类，看哪组小朋友想的办法多。 3.幼儿分组分类。 4.提问：你们一这组是按什么来分的？你还会怎么分？ （三）活动结束。 1.师：盒子是我们的好朋友，我们生活中处处都要用到盒子。可是有的盒子用完就扔掉了，很可惜。我们好好想想怎样来很好地利用它们，使它们变废为宝呢？ 2.幼儿大胆想象、大胆讲述。（做装饰品、玩游戏等） 四、活动延伸。请幼儿给家里的盒子也分分类，并做好记录，来园后和大家分享。

[单选题]婴儿喜欢将东西扔在地上，成人拾起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢( )。

A. 手的动作
B. 重复连锁动作
C. 抓握动作
D. 玩东西

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