对流动人口中的传染性非典型肺炎病人、疑似病人处理的原则是（）

【名词&注释】

教学效果(teaching effect)、因材施教、思想品德(ideology and morality)、工程量(engineering quantity)、积极性(enthusiasm)、氧气瓶(oxygen cylinder)、管理费、成功人士(successful persons)、传染性非典型肺炎(severe acute respiratory syndrome)、有没有

[单选题]对流动人口中的传染性非典型肺炎^{(severe acute respiratory syndrome)}病人、疑似病人处理的原则是（）。

A. 就地控制、就地治疗、就地康复
B. 就地隔离、就地治疗、就地康复
C. 就地控制、就地观察、就地治疗
D. 就地隔离、就地观察、就地治疗
E. 就地观察、就地治疗、就地康复

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学习资料：

[单选题]当给氧气瓶充气时气瓶的温度会有所升高，原因是（）。

A. A、流动能转换成机械能
B. B、热力学能转变成流动能
C. C、流动能转变成热力学能

[单选题]大肠的功能是()

A. 排泄胆汁
B. 主和降
C. 化物
D. 传导
E. 受盛

[多选题]依据《湖南省建设工程工程量清单计价办法》(湘建价(20093406号)，综合单价应包括人工费、材料费、机械费、（），并考虑风险因素。

A. A．材料购置费
B. B．利润
C. C．税金
D. D．管理费

[单选题]某教师《思想品德——学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时问，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑影响你的学习？”“你有为抵制不了诱惑苦恼过吗？”该话题引起了学生的兴趣，大家七嘴八舌说个不停。老师进而问“为了抵制诱惑.你们有没有去了解和学习一些成功人士^{(successful persons)}的做法呢？”同学们静了下来。从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心，于是布置预习，你最能成功抵制的诱惑是什么？你是怎样抵制诱惑的？上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流，要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。这说明这位教师（）。

A. 善于启发诱导
B. 善于因材施教
C. 以学生为中心
D. 重视学生品德发展

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