社会相互作用论的语言学习模式认为，（）在儿童语言正常发展过程

【名词&注释】

科学家(scientist)、科学知识(scientific knowledge)、学习材料(learning materials)、感觉器官(sense organ)、决定性作用(decisive role)、认知发展水平(cognitive development level)、性科学(sexology)、生老病死、互相转化(mutual transformation)

[单选题]社会相互作用论的语言学习模式认为，（）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。

A. 儿童的认知发展水平
B. 儿童的遗传和成熟
C. 外界环境的语言刺激
D. 儿童与成人之间的语言交往环境

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学习资料：

[单选题]关于儿童科学探索的三个阶段的表述中，正确的是（）

A. A．三个阶段之间的界限分明
B. B．三个阶段按顺序依次过渡
C. C．三个阶段可以相互蕴含
D. D．三个阶段不能互相转化^{(mutual transformation)}

[单选题]有关认识人体的教育内容中，不适合学前儿童学习的是（）

A. A．观察人体的外部结构及其功能
B. B．认识大脑活动的机制和功能分区
C. C．了解人的感觉器官及其作用
D. D．知道人有生老病死

[多选题]正规性科学^(sexology)活动的特点是（）

A. 学习内容统一、固定，由教师选择
B. 学习材料由教师统一提供，所有儿童共同操作
C. 学习过程中教师的直接指导较多，时间和空间受限制
D. 学习的形式以集体教学为主

[单选题]科学知识的来源是（）。

A. 探究的过程
B. 前人的经验
C. 科学家的论断
D. 自己的思考

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