日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻

【名词&注释】

理论基础(theoretical basis)、解决问题(solving problems)、英文单词(english words)、内隐记忆(implicit memory)、成就动机(achievement motivation)、实践经验(practical experience)、德国宗教改革、闻一知十、“举一反三”、短时记忆。

[单选题]日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”．这种现象在教育心理学上称为（）。

A. 迁移
B. 同化
C. 顺应
D. 模仿

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学习资料：

[单选题]首先对班级授课制给予系统描述和概括的是（）。

A. 德国教育家赫尔巴特
B. 德国宗教改革领袖马丁路德
C. 美国教育家杜威
D. 捷克教育家夸美纽斯

[单选题]晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是（）。

A. 瞬时记忆
B. 短时记忆
C. 长时记忆
D. 内隐记忆

[单选题]进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏贝尔的理论，小磊的学习动机属于（）。

A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 生理内驱力

[单选题]小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果分类，在小敏身上发生了（）学习。

A. 智慧技能
B. 认知策略
C. 态度
D. 言语信息

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