【导读】
必典考网发布教师考试2022幼儿教师资格全真每日一练(09月01日),更多幼儿教师资格的每日一练请访问必典考网教师考试频道。
1. [单选题]放学后,教师李某让小强留校补写作业。李某因临时有事离开,将小强单独反锁在办公室直至半夜,李某的行为( )。
A. 合法,教师有批评教育学生的权利
B. 不合法,李某侵犯了小强的人格权
C. 合法,教师具有督促学生完成作业的义务
D. 不合法,李某侵犯了小强的人身自由权
2. [单选题]文文生病时,妈妈带她去医院,穿白褂的医生给文文打针,痛得文文哇哇大哭。从此很长一段时间,文文一看到穿白大褂的人就大哭。文文对白大褂的医生的记忆属于( )。
A. 情绪记忆与逻辑记忆
B. 形象记忆与运动记忆
C. 形象记忆与情绪记忆
D. 运动记忆与情绪记忆
3. [单选题]幼儿园室内装修应采用坚固性比较好、不易破碎、无锐边利角、无毒、无害、无细小零件脱落的材料,这主要遵循了幼儿园环境创设的( )。
A. 安全性原则
B. 一致性原则
C. 开放性原则
D. 适宜性原则
4. [多选题]根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律,论述幼儿园为什么不能"小学化"。
A. 首先,幼儿园教育有其自身特点。
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发(from actual conditions),因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境,满足他们多方面发展(multi-sided development)的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
其次,幼儿有其自身的身心发展规律。
①顺序性。个体身心发展在整体上具有一定的顺序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。要求教育活动必须遵循循序渐进的原则,无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成,都应该由简入繁、由易到难,由具体到抽象,逐步推进。
②阶段性。个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的阶段性特点,这一特点要求教育要有针对性,对处于不同发展阶段的儿童,要制定不同的教育目标,采取不同的教育方法,有的放矢。
③不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面,一是发展速度的不平衡,在不同年龄阶段的变化发展是不平衡的,二是不同方面的发展具有不平衡性。个体身心的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平,而有一些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这一特点要求教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期,"对症下药",才能取得最好的教育效果。
因此,"小学化"倾向不利于幼儿未来的学习,严重干扰了小学正常秩序的开展,不利于幼儿身心的发展,不利于幼儿的全面发展。