赫钦斯认为：“不论学生是否注定从事于沉思的生活或实际的生活，

【名词&注释】

师生关系(teacher-student relationship)、终身教育(lifelong education)、自我表现(self-expression)、国内形势、严格管理(strict management)、必备条件(essential condition)、世界政治格局(world political pattern)、多极化趋势、格局多极化、日新月异(change quickly)

[单选题]赫钦斯认为：“不论学生是否注定从事于沉思的生活或实际的生活，由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育”，这体现的是（）的高等教育目的观。

A. 人文主义
B. 科学主义
C. 功利主义
D. 实用主义

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（）。

A. 自我表现
B. 学科内容
C. 学生反应
D. 物理环境

[多选题]确立大学生的主体地位，我们应该（）。

A. 增强大学生的主体意识
B. 发展大学生的主体能力
C. 加强学校的严格管理
D. 塑造大学生的主体人格

[单选题]体现教授治校的理念，并以学术权力为主的高校管理体制模式是（）。

A. 欧洲大陆模式
B. 日本模式
C. 英国模式
D. 美国模式

[单选题]教育的最高层次是（），它是一种人类社会的共有现象，也是社会赖以生存、延续和发展的必备条件。

A. 大众教育
B. 终身教育
C. 高等教育
D. 职业教育

[单选题]高校中师生关系一般不能表现为（）关系。

A. 工作
B. 情感
C. 道德伦理
D. 特殊

[多选题]德育工作除了面临国内形势的变化对德育的挑外，还面临着（）。

A. 世界政治格局^{(world political pattern)}多极化趋势对德育的挑战
B. 科学技术日新月异^{(change quickly)}的趋势对德育的挑战
C. 经济全球化趋势对德育的挑战
D. 青年学生的现状对德育的挑战

[单选题]高等教育由原来的“英才教育”演变为“大众教育的时期是（）。

A. 16世纪前半期
B. 17世纪后半期
C. 18世纪前半期
D. 19世纪后半期

本文链接：https://www.51bdks.net/show/g7x0pn.html