教师节那天，小白、小黄、小蓝和小紫手里分别拿着不同颜色的花在

【名词&注释】

发展水平、加强教育(strengthen education)、严格执行(strict implementation)、多种多样(infinite branch variety)、回归大自然、幼儿园课程内容选择、保育员管理、自我中心化、国家有关规定、多方面发展(multi-sided development)

[单选题]教师节那天，小白、小黄、小蓝和小紫手里分别拿着不同颜色的花在校园相遇。小白一看大家手里的花，思索了一会儿，就高兴地宣布她发现的规律：(1)四种花的颜色和她们的四个性格恰好相同，但每人手里花的颜色与自己的姓并不相同；(2)如果将她手中的花与小黄交换，或与小蓝交换，或将小蓝手中的花与小紫交换，那么，每人手里花的颜色和自己的姓仍然不同。根据以上陈述，可以推断小白、小黄、小蓝和小紫最初手里花的颜色分别是：( )。

A. 白、黄、蓝、紫
B. 紫、蓝、黄、白
C. 黄、白、紫、蓝
D. 蓝、紫、白、黄

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学习资料：

[单选题]先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有( )。

A. 可逆性
B. 不守恒性
C. 守恒性
D. 自我中心化

[单选题]新建一个Excel文档，默认包含的工作表数量是( )。

A. 2
B. 3
C. 4
D. 5

[单选题]在Word文档中,不缩进段落的第一行,而缩进其余行，可实现该效果操作的是（ ）。

A. 首行缩进
B. 悬挂缩进
C. 左缩进
D. 右缩进

[多选题]列出幼儿园课程生活化的实施要求并分别举例说明。

A. 【答案要点】 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展^{(multi-sided development)}的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验 (1)幼儿园课程内容选择的生活化 《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。例如：课程内容的安排可依据节日顺序展开，或者依据时令、季节变化规律来组织等。 (2)幼儿园课程资源利用的生活化 陶行知先生主张“社会即学校”，认为学前教育机构的教育不能局限于狭小的教室，应让幼儿回归大自然、大社会的怀抱。例如：主题活动“春天”，教师可利用春天的树木、景色变化等自然资源组织活动;幼儿园中组织“安全防火活动”，可利用幼儿家长的职业进行课程组织。 (3)幼儿园课程教学实施的生活化 根据幼儿的年龄特点，将富有教育意义的生活内容纳入课程领域，课程实施中教师应提倡为幼儿创设多种多样的生活化学习情境，加强教育同生活的联系，学前儿童在各种情境中的经验加以整合。例如：提供丰富的材料与玩具、人际关系、操作探索中获得各种经验。又如：为了了解秋天的变化，教师组织主题活动“金色的秋天”，带领幼儿到户外摘果实、捡树叶活动满足幼儿的探索心理，真正了解秋天的特点。

[多选题]简述幼儿园教师的工作职责。（15分）

A. 【参考答案】 幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下： (1)观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活。 (2)创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动。 (3)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作。 (4)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务。 (5)参加业务学习和保育教育研究活动。 (6)定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。

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