甲、乙、丙三人大学毕业后，一个当上了公务员，一个当上了空姐，

【名词&注释】

心理活动(mental activity)、文化知识(cultural knowledge)、学习效果(learning effect)、人的全面发展(all-round development of people)、社会进步(social progress)、组成部分(part)、主要任务(major task)、获得成功(achieve success)、人全面发展(overall development of men)、努力学习(learn hard)

[单选题]甲、乙、丙三人大学毕业后，一个当上了公务员，一个当上了空姐，另一个当上了司机。他们各自作了如下陈述：甲：甲当上了公务员，乙当上了空姐；乙：甲当上了空姐，丙当上了公务员；丙：甲当上了司机，乙当上了公务员。结果证实，甲、乙、丙的陈述都只对了一半。由此可见( )。

A. 甲当上了空姐
B. 乙当上了公务员
C. 丙当上了空姐
D. 甲当上了司机

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学习资料：

[单选题]下列有关智育的说法,不正确的一项是( )。

A. 文化课是实现智育的唯一途径
B. 智育的任务是向学生传授知识,发展技能,培养学生具有主动性和创造精神
C. 智育是生产力发展、社会进步的催化剂
D. 智育是人全面发展^{(overall development of men)}教育的基础

[单选题]当前我国教育目的的核心内容是( )。

A. 教育以人为本
B. 培养全面发展的人
C. 教育要五育并举
D. 为社会主义现代化建设服务

[多选题]材料：李华是一个十分聪明的学生,他的最大特点就是贪玩,学习不用功。每次考试他都有侥幸心理,希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想,他认为这次是自己的运气太差了。请运用维纳的归因理论来分析：(1)他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？如果不正确,正确的归因应是怎样的？（10分）(2)对教师来说,正确掌握维纳归因理论有何意义？（10分）

A. (1)不正确。材料中（标志词）李华将此次考试不理想归因为运气太差,即行为的原因归为外部的不可控的因素（材料分析）（2分）。这样他就对自己的行为不用负责,因此学习动机不高,学习成绩也不会提高,甚至会越来越差（理论）（3分）。他应该将其归因为自己的内部的可控制因素,如不努力。如果他认为学习失败是不努力造成的,那他就会相信只要自己努力学习^{(learn hard)}一定可以获得成功^{(achieve success)}（5分）。(2)正确掌握归因理论,有助于教师了解心理活动发生的因果关系（2分）,有助于根据学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个性差异（2分）,有助于从特定学习行为及其结果推测个体在某种情况下可能产生的学习动机,对于改善其学习行为,提高其学习效果也会产生一定的作用（2分）。此外,归因训练还有助于提高自我认识。教师要注意培养学生的正确归因,对消极的归因进行辅导（2分）。如果学生长期处于消极的归因心态,有碍于人格的成长。如惯于逃避的学生,他们经常将失败归为能力不足,将成功归于运气或任务容易,长此以往,成为一种习惯,就会演变成为一种习得无助感（2分）。

[单选题]在Word的编辑状态下单击“粘贴”按钮，产生的操作结果是( )。

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