为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，侵犯学生的权利

【名词&注释】

基本问题(basic problems)、音乐课程标准(music course standard)、良好的课堂气氛(good classroom atmosphere)、教学效果。、有关规定(related regulations)、新奥尔良(new orleans)、见物不见人、参考答案、非本质特征、爵士音乐(jazz)

[单选题]为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，侵犯学生的权利是( )。

A. 隐私权
B. 名誉权
C. 财产权
D. 受教育权

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学习资料：

[单选题]学生小张在暑假期间擅自翻越学校围墙，导致右腿摔伤。对于小张所受伤害，下列选项中正确的是( )。

A. 学校存在过错，应当承担赔偿责任
B. 学校没有过错，但要承担赔偿责任
C. 学校没有过错，无需承担赔偿责任
D. 学校存在过错，但可免除赔偿责任

[单选题]能改变教育中无儿童，见物不见人"倾向的课程观是( )。

A. 课程是知识
B. 课程是计划
C. 课程是经验
D. 课程是活动

[单选题]上课了，夏明同学还沉浸在刚看过的小说中，说明他的( )不够好。

A. 注意的广度
B. 注意的分配
C. 注意的稳定性
D. 注意的转移

[单选题]学生在解答问题时能够一题多解，说明该学生( )思维能力较强。

A. 经验
B. 求同
C. 发散
D. 直觉

[单选题]在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为( )。

A. 直观教学
B. 启发教学
C. 比较
D. 变式

[单选题]小高平时安静沉稳，喜欢沉思，考虑问题全面，情绪不易外露，善于忍耐与克制自己，但反应缓慢，对新环境的适应能力较差，小高的气质类型最可能是( )。

A. 黏液质
B. 多血质
C. 胆汁质
D. 抑郁质

[多选题]根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，分析下面案例片段。 在八年级的一节音乐课中张老师正在示范如何吹奏好一段乐曲，特别是“连音、断音”的方法。忽然有一位坐在前排，名叫李凯的学生说了一句“老师，你说的方法我都知道，可是为什么我就是没有你吹奏得好听呢？”张老师马上意识到这个学生可能知道方法，但具体如何吹奏得“好听”，他却全然不知，于是才产生这个疑问。在这位学生的要求下，张老师把自己吹奏的秘诀进行了讲授，并对李凯同学能够根据课堂的实际情况，大胆地提出意见给予表扬。借着这个“插曲”，张老师邀请全班同学对吹奏“好听”的方式各抒己见，并进行分析讨论，进而激起了同学们学习演奏的热情和兴趣，虽然这节课与原本的安排并不相符，但是却取得了良好的课堂气氛和教学效果。 要求： (1)对案例提出自己的判断。 (2)对教学过程客观评价。

A. 【参考答案】 (1)这个案例是一个优秀案例。 (2)在这节课上，学生提出了问题，老师并没有训斥学生，反而因势利导，将学生疑惑的问题很好地解决，同时利用这个课堂“小插曲”极大地调动了学生学习的积极性，最终取得了很好的教学效果。这位老师能够在实际授课中灵活处理课堂突发事件，同时结合课堂实际情况，既展示了自己扎实的专业基本功，又解决了学生的疑惑，并且对于提出问题的学生给予正面的鼓励。学生在受到老师表扬时，学习兴趣更浓。因此，此案例属于相对优秀的教学案例。

[单选题]“建国君民，教学为先”体现的教育功能是( )。

A. 经济功能
B. 政治功能
C. 文化功能
D. 人口功能

[单选题]在欣赏爵士乐作品的时候，应该让学生关注哪些最能体现其特征的要素？( )

A. 音高与节拍
B. 织体与情绪
C. 调式与节奏
D. 音高与速度

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