通过讲故事、木偶剧等活动让普通儿童了解残疾儿童的障碍和感受，

【名词&注释】

语言表达(language expression)、分类法(classification)、孤独症儿童(autistic children)、残疾儿童(disabled children)、讲故事(storytelling)、个别性、木偶剧(theatre despoupees)、的科学性、速度快(fast)、速度慢(slow speed)

[填空题]通过讲故事、木偶剧^{(theatre despoupees)}等活动让普通儿童了解残疾儿童的障碍和感受，这种做法是（）。

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学习资料：

[单选题]学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则，即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展。

A. 特殊儿童与正常儿童发展的差异性
B. 特殊儿童与正常儿童的融合性
C. 特殊儿童发展的全面性
D. 特殊儿童发展的科学性

[单选题]（）法是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，以便使个体从不会到一步步学会一个新的行为”。

A. 强化
B. 行为塑造
C. 模仿
D. 示范

[单选题]语言矫治工作中要考虑教学设备需要是否能够满足、矫治时间能否保证等，即贯彻（）。

A. 系统性原则
B. 个别性原则
C. 可行性原则
D. 兼顾个人与集体原则

[单选题]（）即指对特殊儿童与正常儿童终期教学目标一致，但达到的速度二者不同。

A. A．目标分层法
B. B．目标分期法
C. C．目标分类法
D. D．目标分析法

[单选题]每次强化所要求的反应数目不是固定的，而是在不可预测地变化着，这属于（）

A. A．区别强化
B. B．固定比例强化
C. C．可变比例强化
D. D．连续强化

[单选题]学前智力落后儿童身心发展的特征是（）。

A. A．身心发展开始晚而速度快^(fast)
B. B．身心发展开始早而速度慢^{(slow speed)}
C. C．身心发展开始晚、速度慢^{(slow speed)}且达到的水平低
D. D．身心发展开始早但达到的水平低

[单选题]下列不属于孤独症儿童行为特征的是（）。

A. A．刻板性行为
B. B．语言表达怪异
C. C．缺乏交会性注意
D. D．超常的意义记忆能力

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