心理健康教育教学内容的设计需注意（）

【名词&注释】

学校教育(school education)、自我意识(self-consciousness)、针对性原则(the principle of context)、社会适应(social adaptation)、总结性评估(conclusive evaluation)、全面性原则(totality principle)、面向全体学生(facing to all students)、密切关系(close relationship)、年龄阶段(age stage)、必须坚持(must stick to)

[多选题]心理健康教育教学内容的设计需注意（）

A. 选择与学生成长有密切关系^{(close relationship)}的内容
B. 选择能引起普遍关注的问题
C. 始终围绕教学目标的实现
D. 具有可操作性，一定的超前性

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]从年龄阶段^{(age stage)}层面划分，初中阶段团体辅导活动的目标主要是（）

A. A、提高学生对校园的适应力
B. B、培养学生独立人格及对自我与外界的评价能力
C. C、以成熟的自我意识和社会责任感去对待人和事
D. D、具备选择专业或职业和克服压力的能力

[单选题]心理健康教育必须坚持^{(must stick to)}面向全体学生^{(facing to all students)}，为全体学生服务，这是贯彻（）

A. A、针对性原则
B. B、主体性原则
C. C、全体性原则
D. D、全面性原则

[单选题]不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是（）

A. A、教育者的全员性
B. B、“受教育者”的全员性
C. C、教育者和受教育者的转换性
D. D、心理健康教育主要是心理老师的工作

[多选题]关于心理健康的标准，我国学者在从个体心理与社会心理的关系角度看，主要包括这几个方面的标准（）

A. A、社会适应标准
B. B、实践矛盾的解决标准
C. C、适应和协调标准
D. D、适应与发展标准

[多选题]如何提升老师自身的幸福感，快乐感（）

A. 释放自己内在的小孩
B. 增加自己感受小快乐，小幸福的经验
C. 尽量等待大快乐的时机
D. 尽量避免遭受挫折

[单选题]下面哪项不是团体辅导设计与实施的步骤（）

A. 确定团体辅导活动的主题和目标
B. 设计团体辅导活动方案
C. 甄选团体成员
D. 老师自己的心灵成长

[多选题]渗透式心理健康教育课程有以下几种模式（）

A. 学科渗透模式
B. 活动渗透模式
C. 学校教育环境渗透模式
D. 以上都不是

[单选题]在团体辅导效果评估阶段，哪种评估要了解团体成员对团体的满意度，看法，感受，以便团体领导者客观评估团体辅导的成果（）

A. 追踪性评估
B. 形成性评估
C. 总结性评估
D. 测量性评估

[多选题]假设一个学生做得最好的表现是100分，做得最差的表现是0分，他现在的实际表现是30分，以下哪些做法可以降低他的分数（）

A. 老师可以选择强化＂他付出努力所做到的这部分30分＂，给与正性有条件安抚
B. 强化＂他未达成的那70分＂，并运用强度较高的强化方式，比如大量的不满，批评，指责
C. 弱化他经过努力所达到的30分
D. 弱化他还没达成的70分

本文链接：https://www.51bdks.net/show/g6ljnz.html