人格表现出“思想、行为固执，敏感多疑，自以为是”等主要特点，这

【名词&注释】

心理素质(psychological quality)、心理卫生(mental health)、毛泽东思想(maoism)、主要特点(main features)、自信心训练(assertiveness training)、皆大欢喜(as you like it)、马列主义(marxism leninism)、上课认真听讲、攻击性人格(aggressive personality)、心理健康教育工作(psychological health education work)

[单选题]人格表现出“思想、行为固执，敏感多疑，自以为是”等主要特点，这种人格属于（）。

A. 强迫性人格
B. 攻击性人格^{(aggressive personality)}
C. 偏执型人格
D. 癔症型人格

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学习资料：

[单选题]（）是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题。

A. 网络成瘾
B. 焦虑
C. 厌学
D. 社会适应不良

[多选题]辅导员帮助辅导对象建立自信，可以采取以下方法（）。

A. 自信心训练。
B. 忽略。
C. 制定行为契约。
D. 角色转换。

[单选题]解放后，中国心理卫生协会成立于（）。

A. 1958年
B. 1979年
C. 1985年
D. 1988年

[单选题]史料记载，早在我国春秋之初就对人的心理卫生问题有所论述的著名政治家、思想家是（）。

A. 管仲
B. 孔子
C. 老子
D. 荀子

[单选题]张明上课认真听讲，积极发言，老师用赞赏的目光冲他微笑，夸他“真好”，这是（）。

A. 物质性奖励
B. 活动性奖励
C. 社会性奖励
D. 自我奖励

[多选题]同性恋的症状表现有（）。

A. 对同性有强烈的性欲或性爱感情
B. 看见自己喜欢的同性，则会产生恋爱的感觉
C. 对异性也感兴趣
D. 出现欲与自己喜欢的同性性结合的欲望

[多选题]开展中小学心理健康教育工作^{(psychological health education work)}，必须坚持以（）为指导，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

A. 马列主义^{(marxism leninism)}
B. 毛泽东思想
C. 邓小平理论
D. “三个代表”重要思想

[单选题]盛夏酷暑，几只口干舌燥的狐狸来到一片葡萄园。一串串又大又紫、晶莹剔透的葡萄挂满枝头。众狐狸馋涎欲滴，急不可耐地急相跃起。无奈葡萄架太高，哥儿几个使尽浑身解数，葡萄依然可望不可及。第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：“这里的葡萄一定特别酸！”于是，心安理得地走了。第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个没完，最后累死在葡萄架下。第四只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐，抑郁成疾，不治而亡。第五只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却性命。第七只狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别人得到”的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了，遭到其他狐狸的共同围剿。第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、骗、抢些葡萄，也受到了严厉惩罚。第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮……”另有几只狐狸来到一个更高的葡萄架下，经过友好协商，利用叠罗汉的方法，成果共享，皆大欢喜！

A. B

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