《清明上河图》有助于探究北宋城市( )

【名词&注释】

理论联系实际(theory with practice)、交通工具(transportation means)、教育制度(educational system)、丰富多彩(colorful)、兼收并蓄(simultaneously receipt)、因材施教原则、自觉能动性(conscious activity)、实际情况(actual situation)、循序渐进原则(principle of process)、《清明上河图》(on the riverside scene of pure brightne ...)

[单选题]《清明上河图》^{(on the riverside scene of pure brightne)}有助于探究北宋城市( )

A. 风格各异的中外建筑
B. 兼收并蓄的对外交往
C. 丰富多彩的社会生活
D. 数量众多的自由工匠

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学习资料：

[单选题]教育的心理起源说的代表人物是( )。

A. 桑代克
B. 孟禄
C. 沛西·能
D. 斯金纳

[单选题]"教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型"这些特征的出现标志着学校教育制度进入( )。

A. 前制度化教育阶段
B. 制度化教育阶段
C. 非制度化教育阶段
D. 学校萌芽阶段

[单选题]学生是教育的客体、学习的主体。( )A.正确B.错误

A. A

[单选题]"读万卷书，行万里路"，体现什么原则( )。

A. 因材施教
B. 理论联系实际原则
C. 循序渐进原则^{(principle of process)}
D. 诱导原则

[单选题]"狗是动物""汽车是交通工具""鱼身体表面有鱼鳞生活在水中"，这是说明儿童概括发展的水平处于( )。

A. 直观形象水平
B. 形象抽象水平
C. 本质抽象水平
D. 具体形象水平

[单选题]在Word中，要实现对文档中的文字进行"替换"，在默认设置下，首先选择的功能菜单是( )。

A. "工具"
B. "文件"
C. "视图"
D. "编辑"

[多选题]行为改变都是学习的结果。

A. 这种说法是错误的。学习是个体在特定的情境下，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。首先，学习的行为变化是由经验引起的，所说的“经验”是个体在后天活动中获得的，那些由遗传、成熟或机体损伤等导致的行为变化，比如吞咽、身体发育、残疾行为等，不能称为学习。其次，学习的行为变化是比较持久的，适应、疲劳、药物等亦能引起行为变化，如运动员服用兴奋剂，成绩暂时提高，但这样的行为变化是比较短暂的，不能称为学习。因此，行为的改变不一定都是学习的结果，只有经验引起的行为持久的变化才是学习的结果。故题干的说法是错误的。

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