下列选项中，作家和作品对应正确的是( )。

【名词&注释】

社会团体(social organization)、分组讨论(group discussion)、《水浒传》(outlaws of the marsh)、性格特征(character traits)、鼓励性评价(encouraging evaluation)、时代特征(time characteristics)、结合起来、面向全体学生(facing to all students)、《西游记》作者吴承恩、蒲松龄《聊斋志异》

[单选题]下列选项中，作家和作品对应正确的是( )。

A. 罗贯中《西游记》
B. 施耐庵《三国演义》
C. 曹雪芹《水浒传》
D. 蒲松龄《聊斋志异》

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学习资料：

[单选题]政府有关部门和社会团体、企业事业组织应当依据实际情况，对未成年进行职业教育，是在( )情况下。

A. 未成年人已经掌握了所有规定年限的义务教育知识
B. 未成年人不想继续接受义务教育
C. 未成年人已经完成规定年限的义务教育不再升学的
D. 服刑的未成年人没有完成义务教育

[单选题]8,9,16,17,32,25,64,( )

A. 60
B. 55
C. 48
D. 33

[单选题]下列选项中，( )是素质教育的时代特征。

A. 面向全体学生^{(facing to all students)}
B. 培养创新精神
C. 促进学生全面发展
D. 促进学生的个性发展

[单选题]"灯是照明的工具"反映了思维的( )。

A. 灵活性
B. 间接性
C. 直觉性
D. 概括性

[单选题]人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式叫做( )。

A. 思维方式
B. 认知风格
C. 思维风格
D. 性格特征

[单选题]“孟母三迁“是我国历史上著名的古诗，它说明了环境对人的成长具有重要作用。关于学校优化育人环境，下列说法不恰当的是

A. 促进了人的认识的发展
B. 促进了人的气质的发展
C. 促进了人的精神的发展
D. 促进了人的实践的发展

[多选题]依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 　　教学对象：选修“演奏”模块的学生 　　教学内容：器乐合奏《平安夜》 　　要求： 　　(1)自选合适的乐器，设定教学目标和重点。（10分） 　　(2)针对教学重点设计教学过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分） 　　(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。（10分）

A. 【参考设计】 一、教学目标 【情感·态度·价值观】体会作品优美流畅的旋律，激发对美好生活的向往之情。 【过程与方法】通过合作、探究、实践练习的方式，提升器乐的演奏能力。 【知识与技能】掌握二声部合奏的技巧，用合作的方式选择合适的乐器演奏全曲。 【教学重点】掌握合奏的技巧。 二、教学过程 （一）导入新课 1.播放传统乐器的图片，并让学生说出图片中乐器的名字，随后让学生自由发言，说出哪些乐器可以结合起来进行合奏。 2.教师总结：合奏是器乐演奏形式之一，分小合奏、民乐合奏、弦乐合奏、管乐合奏、管弦乐合奏等。引导学生理解合奏的概念，顺势导入课题《平安夜》。 （二）初步感知 1.初听作品《平安夜》，提问：从乐曲中，你能感受到平安夜的气氛是怎样的？ 学生自由回答，教师总结：乐曲给人们带来一种温馨与和谐的节日气氛，表现了人们对和平与幸福的美好追求。 2.再听作品《平安夜》，提问：乐曲的节拍特点是什么？ 学生自由回答，教师总结：乐曲为6/8拍，强弱规律为强、弱、弱、次强、弱、弱。然后教师通过声势律动的方式让学生模唱乐曲，并体会节奏摇曳的感觉。 3.再次聆听，提问：这首乐曲可以分为几个部分来演奏？ 学生自由回答，教师总结：乐曲大致可分为两个部分。两个声部通过两种或两种以上的乐器来展开，两段旋律比较相似但略有不同，应该采用风格不同的乐器演奏。 【设计意图】 通过反复聆听作品，学生能够理解作品《平安夜》表达的内涵以及节拍特点，分析乐益的曲式结构，为后面进行器乐合奏做铺垫。 （三）合奏实践 1.教师根据学生的特长，将学生分为竖笛、口琴、葫芦丝和口风琴四个器乐组。 2.学生分组讨论本组乐器的音色特点，教师总结：竖笛音域较窄，音色圆润，可以很好地诠释《平安夜》的欢乐气氛。口琴的音色更具有歌唱性，每个音区的演奏都有不同的特点。葫芦丝的音色细腻、饱满，给人一种温暖的感觉。口风琴既有口琴的金属簧片的音色，又有风琴的圆润柔美音色。 3.教师选择竖笛与口琴的小组作为第一声部，葫芦丝、口风琴的小组作为第二声部，并指导演奏技巧： 第一声部竖笛和口琴在演奏上都要注意气息的控制，在吹奏过程中注意旋律走向，强弱的变换，情感的表达。第二声部葫芦丝和口风琴在演奏上要注意用缓吹法（气流减小），平稳缓慢的呼出，注意音量，衬托第一声部。 4.小组练习各自声部，教师巡视指导，随后每个小组进行展示。 5.教师弹奏钢琴，为学生的合奏提供和声支撑。 教师提问：你觉得合奏给人的音响效果如何？ 学生讨论回答，教师总结：合奏是使用多种乐器进行多声部乐曲的演奏。合奏中由于各种乐器有着不同的音域、音色和音量，因此综合起来演奏会有多种色彩的变异，音响效果丰富多彩丽富有表现力。 【设计意图】 在合奏实践中，教师与学生一起探讨不同乐器的音色，讲解了两个声部的演奏技巧，有利于学生更好地运用乐器进行情感表达并顺利完成器乐合奏。最后的提问帮助学生更深刻地体会到合奏的音响效果。 （四）拓展延伸 1.聆听歌曲《平安夜》，请各组用已选好的乐器，为歌曲编配新的伴奏。 2.根据各组创编的旋律，合作练习、演奏，最后请各小组展示，教师进行鼓励性评价。 【设计意图】 采用乐器为歌曲编配新的伴奏，有利于学生更深刻地理解乐曲及合奏形式，既培养了学生的音乐创造精神，也为学生的音乐素养奠定了基础。 （五）小结作业小结：本节课大家学习了器乐合奏《平安夜》，并对器乐合奏有了一定的了解，且能够演奏简单的旋律。 希望大家在今后能对乐器演奏保持兴趣。 作业：找自己喜欢的乐器与同学练习合奏，并在下节课分享交流。

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