下列关于听力保护的说法，不正确的是( )。

【名词&注释】

社区资源(community resources)、学生的主体作用(the initiative of the students)、主导作用(leading role)、道德修养(moral cultivation)、多种多样(infinite branch variety)、领导作用(leading role)、充分利用(make full use)、客观事物(objective things)、顺利进行、历史见证人

[单选题]下列关于听力保护的说法，不正确的是( )。

A. 过多使用耳塞听音乐不会导致听力下降
B. 过高过强的声音有可能损伤人们的听力
C. 对着别人耳朵大声叫喊可能损害别人听力
D. 经常用力地掏耳朵不利于保护自己的听力

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学习资料：

[单选题]"建国君民，教学为先"体现了哪两者之间的关系？( )

A. 教育与经济
B. 教育与政治
C. 教育与文化
D. 教育与科学技术

[单选题]在个体身心发展动因这一问题上，遗传决定论者 　　一般主张( )。

A. 内发论
B. 外铄论
C. 活动论
D. 多因素相互作用论

[单选题]人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，这利用的知觉特性是( )。

A. 整体性
B. 理解性
C. 选择性
D. 恒常性

[单选题]德育中情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促使其向觉进行行为转化和行为控制的方法。( )A.正确B.错误

A. B

[单选题]班主任对班级的作用( )。

A. 主导作用
B. 主持作用
C. 领导作用
D. 组织作用

[多选题]历史教学中有哪些可利用和开发的社区资源？

A. 对历史课程资源的积极开发与充分利用^{(make full use)}，是历史教学顺利进行的基础条件。社区资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益，在社区资源中可以充分利用^{(make full use)}社区中的爱国主义教育基地，随时地发现和利用本地区丰富的人力资源，如历史见证人、历史专家学者、阅历丰富的长者等，他们能够从不同层面和多种角度为学生提供历史素材和历史见解。家庭资源也是社区资源中的一种资源，家庭收藏的照片、图片、实物、家谱或族谱，以及长辈对往事的回忆和记录，都会在不同程度上有助于学生的历史学习。

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