小红因为是超生，父母没有给她上户口，读书问题迟迟得不到解决，

【名词&注释】

离家出走(running away from home)、重要途径(important way)、纪念活动(remembrance activity)、控制情绪(controlling emotion)、社会各界(social sectors)、热线电话(hotline)、社会再适应(social readjustment)、整合社会资源(integrate social resources)、积极响应(active response)、模糊不清(obscured)

[单选题]小红因为是超生，父母没有给她上户口，读书问题迟迟得不到解决，小红父母请求社工的帮助，在此，社工必须向小红父母阐述户口也是儿童的一种需要。那么户籍问题是儿童的（）需要。

A. 生存的
B. 发展的
C. 受保护的
D. 社会化的

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学习资料：

[多选题]“惠新儿童中心”是一家专门服务脑瘫儿童的民办机构，中心的社会工作者发现，大多数脑瘫儿童的家庭存在以下问题：难以支付孩子的康复训练费用，缺乏独立生活能力的训练，脑瘫儿童的教育资源短缺，长期的照顾工作使这些儿童的父母身心疲惫，部分父母有不同程度的抑郁症状等。为帮助脑瘫儿童及其家庭，社会工作者宜采取的介入措施有（）。

A. A．倡导和发掘社会资源帮助脑瘫儿童及其家长
B. B．等待政府出台相关政策，从根本上解决脑瘫儿童群体的困难
C. C．建立脑瘫儿童家长的支持网络
D. D．通过辅导提升脑瘫儿童父母应对问题的技巧
E. E．协调教育和医疗康复部门，使脑瘫儿童得到应有的教育

[多选题]抗逆力理论认为，个体自身如果具备一定的保护性因素，当他面对生活逆境时，会直接产生（）的能力。

A. A．自我平衡
B. B．社会连接
C. C．生活管理
D. D．自我实现
E. E．抗逆力启动

[单选题]部分复员退伍军人在新安置的工作岗位上感到社会再适应^{(social readjustment)}的压力，存在焦虑、愤怒、抑郁等情绪。针对这种情况，社会工作者首先应为他们提供的服务是（）。

A. A．联系相关部门，协商安置措施
B. B．整合社会资源^{(integrate social resources)}，开发就业岗位
C. C．搭建信息平台，开展就业指导
D. D．进行心理辅导，协助适应社会

[单选题]处于青春期的小亮最近学习遇到困难，常常不能控制自己的暴躁情绪，不是摔东西就是与父母吵架；有时甚至离家出走，整天泡在网吧。社会工作者与小亮面谈后，共同确定了帮助小亮的工作目标，即学习情绪管理方法并改善学习状况。社会工作者对小亮进行情绪管理辅导的起点是（）。

A. A．学会认识和辨别情绪
B. B．规避情绪暴躁的负面影响
C. C．学习正确控制情绪的方法
D. D．防止情绪暴躁造成的后果

[单选题]社会工作者：“你现在和父亲的关系如何？”服务对象：“普普通通，我现在有自己的家，见他的次数比较少。”社会工作者：“你说的普普通通是指……”上述对话中，社会工作者第二次说话时运用的技巧是（）。

A. A．澄清
B. B．对质
C. C．专注
D. D．同理心

[单选题]2010年3月10日，某市慈善协会主办了主题为“我们在一起”的抗旱救灾募捐晚会，现场安排热线电话接受捐款，得到了社会各界的积极响应^{(active response)}。这一活动属于（）。

A. A．项目申请
B. B．媒体劝募
C. C．电话劝募
D. D．特别事件筹资

[单选题]在儿童的（），外界环境影响的作用逐渐显现，一些个体开始表现出行为及心理偏差。例如，过度依赖、说谎、攻击性行为等。

A. 婴儿期
B. 幼儿期
C. 学前期
D. 学龄期

[多选题]下面几项工作中，属于宏观层面儿童社会工作的是（）。

A. 北京市教育部门组织对流动儿童受教育情况的调查
B. 某社区组织课后小组帮助流动儿童学习知识
C. 某公益组织提倡为儿童提供良好的游戏环境，让儿童享受欢乐的童年
D. 孤儿院收养很多的流浪儿童
E. 某农村社区完善儿童医疗保障制度，并组织儿童接种疫苗

[多选题]下列各项属于儿童行为特点的有（）。

A. 成长性
B. 基础性
C. 发展性
D. 探索性
E. 模仿性

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