在掌握知识和发展智力的关系上，一般认为，智力发展是掌握知识的

【名词&注释】

教育方针(educational policy)、《理想国》、全民教育(education for all)、全面提高(overall improvement)、若干意见(some opinions)、学校教育制度(school education system)、面向全体学生(facing to all students)、第一手材料(first hand materials)、提高民族素质(enhance national quality)、义务教育制度(system of compulsory education)

[单选题]在掌握知识和发展智力的关系上，一般认为，智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。

A. 唯一选择
B. 内容
C. 途径
D. 基础

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学习资料：

[单选题]教育制度的核心部分是（）。

A. 教育管理制度
B. 国民教育制度
C. 义务教育制度^{(system of compulsory education)}
D. 学校教育制度

[单选题]研究者有计划地通过亲身接触和广泛考察了解，掌握大量的第一手材料^{(first hand materials)}，并在这一基础上进行分析综合，得出科学结论，以指导教育实践的方法属于（）。

A. 观察法
B. 实验法
C. 调查法
D. 历史法

[单选题]把毕生精力献给了"教学与发展"问题的教育家是（）。

A. 布鲁纳
B. 赞可夫
C. 苏霍姆林斯基
D. 马卡连柯

[单选题]我国最早把"教"与"育"两字连起来使用，表达"教育"概念的人是（）。

A. 老子
B. 许慎
C. 孟子
D. 朱熹

[单选题]（）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生^{(facing to all students)}、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。

A. 创新教育
B. 素质教育
C. 义务教育
D. 全民教育

[单选题]国外最早的教育学著作是（）。

A. 《理想国》
B. 《政治学原理》
C. 《论雄辩家》
D. 《论演说家的教育》

[单选题]在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。

A. 知识、技能和技巧
B. 知识、理解和应用技能
C. 认知、情感和动作技能
D. 认知、应用和评价技能

[单选题]下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（）。

A. 教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向
B. 教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的
C. 学校有专门负责教育工作的教师
D. 教育对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生

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