从听觉障碍的分类来看，患者对于叫喊声及洪亮的声音如汽车喇叭声

【名词&注释】

教育者(educator)、整合性、组织形式(organization form)、总目标(general goal)、因人而异(given different)、示范作用(demonstration effect)、达到目标(reach the target)、结合起来、阅读和写作能力(reading and writing ability)、艺术型(artistic type)

[单选题]从听觉障碍的分类来看，患者对于叫喊声及洪亮的声音如汽车喇叭声、鼓声才有反应，这属于（）。

A. 二级重听
B. 一级重听
C. 二级聋
D. 一级聋

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学习资料：

[单选题]在智力落后儿童早期干预教育中，在教育者方面要把教师与家长结合起来，在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来，体现教育的（）原则。

A. 量力性
B. 整合性
C. 个别性
D. 反复性

[单选题]在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。（）

A. 目标的指向性
B. 教学组织形式
C. 儿童的发展
D. 达到目标^{(reach the target)}的时间

[单选题]（）超常儿童的典型特征表现在阅读和写作能力^{(reading and writing ability)}的优异。

A. 智力型
B. 语言型
C. 艺术型^{(artistic type)}
D. 创造型

[单选题]游戏是学前儿童的基本活动，游戏情景能有效地激发孩子讲话的愿望，有效地提高儿童语言的能力，这就是（）

A. 自然情景法
B. 游戏法
C. 多重刺激法
D. 日常交往法

[单选题]下列有关语言矫治的基本观念，不正确的一项是（）。

A. 语言矫治是不断进行的活生生的过程
B. 语言矫治要因人而异，应当配合每一个具体的对象而制定个别计划
C. 由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作
D. 语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

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