"闻一知十""触类旁通"指的是学习中的（）。

【名词&注释】

品德教育(moral education)、实用主义(pragmatism)、教师主导作用(teachers ' leading role)、多元智能理论(multiple intelligences theory)、结构主义(structuralism)、触类旁通(comprehend by analogy)、哈佛大学、间接经验(indirect experience)、井然有序(eutaxy)、闻一知十

[单选题]"闻一知十""触类旁通"指的是学习中的（）。

A. 定势现象
B. 迁移现象
C. 记忆现象
D. 创造性

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学习资料：

[单选题]有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序^(eutaxy)。这一教师的领导最可能属于（）。

A. 仁慈专断型
B. 民主型
C. 强硬专断型
D. 放任型

[单选题]学生集体是否有健康的（）是集体成熟的重要标志。

A. 活动
B. 集体舆论
C. 干部队伍
D. 共同目标

[单选题]赫尔巴特指出："我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。"这说明了教学过程具有（）特点。

A. 间接经验^{(indirect experience)}与亩接经验相结合
B. 掌握知识与发展智力相统一
C. 教学过程中知、情、意的统一
D. 教师主导作用与学生能动作用相结合

[单选题]布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（）。

A. 百科全书式课程理论
B. 综合课程理论
C. 实用主义课程理论
D. 结构主义课程理论

[单选题]心智技能形成过程中各阶段顺序是（）。

A. 原型操作、原型定向、原型内化
B. 原型操作、原型内化、原型定向
C. 原型内化、原型定向、原型操作
D. 原型定向、原型操作、原型内化

[单选题]多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。

A. 布鲁纳
B. 赞科夫
C. 杜威
D. 加德纳

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