国际间，针对障碍儿童所倡导的“全面交流”的教育手段有手势语、唇

【名词&注释】

日常生活(daily life)、社会化(socialization)、手势语(gesture language)、第二语言(second language)、书面语言(written language)、有利于(beneficial to)、国际间、传导性(conductivity)、手指语(finger language)

[单选题]国际间，针对障碍儿童所倡导的“全面交流”的教育手段有手势语、唇读、书面语和手指语^{(finger language)}，这种障碍是指（）

A. 构音障碍
B. 听觉障碍
C. 言语流畅度障碍
D. 情感性交往障碍

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（）以及自我调适的技能。

A. 预期的技能
B. 书写的技能
C. 纠错能力
D. 辨字能力

[单选题]在幼儿第二语言学习过程中，起主要作用的是认知水平、模仿能力、情感动机和（）

A. 语言环境
B. 阅读材料
C. 第二语言的复杂程度
D. 幼儿的社会化程度

[单选题]能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事件是（）儿童。

A. 1-2岁
B. 3-4岁
C. 4-5岁
D. 5-6岁

[单选题]（）有利于学前儿童对己有的零碎的语言经验进行提炼和深化。

A. 日常生活中的语言交往和游戏中的语言交往
B. 日常语言教育活动和基本语言教育活动
C. 日常语言教育活动和日常生活中的语言交往
D. 基本语言教育活动和其他领域活动中的语言交往

[单选题]幼儿根据故事内容进行表演，是一种（）

A. 语言游戏
B. 规则游戏
C. 角色游戏
D. 表演游戏

[单选题]（）损伤发生于外耳和中耳的传导系统。

A. 先天性
B. 传导性^{(conductivity)}听力
C. 感音性听力
D. 前语言听力

本文链接：https://www.51bdks.net/show/g06d8e.html