“系统的功能不是各个要素简单的叠加，而是大于各个个体的功效之

【名词&注释】

预防措施(preventive measures)、合格率(qualified rate)、公平理论(equity theory)、人员素质(personnel quality)、信息内容(information content)、脱产学习、出现问题、传递信息(transfer information)、完成任务(task-performing)、信息发送者

[单选题]“系统的功能不是各个要素简单的叠加，而是大于各个个体的功效之和”描述的是系统的（）。

A. 整体性
B. 目的性
C. 相关性
D. 层次性
E. 环境适应性

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学习资料：

[单选题]下列属于反馈控制的措施是（）。

A. 急救物品完好率
B. 护理人员素质
C. 常规器械消毒灭菌率
D. 现场检查
E. 基础护理合格率

[单选题]管理过程中，在计划实施前采取预防措施防止问题的发生，而不是在实施中出现问题后的补救，这种控制类型称为（）。

A. 过程控制
B. 同期控制
C. 反馈控制
D. 前馈控制
E. 要素质量控制

[单选题]下列属于行为改造激励理论的是（）。

A. 需要层次理论
B. 期望理论
C. 双因素理论
D. 强化理论
E. 公平理论

[单选题]信息发送者将信息译成接收者能够理解的一系列符号，如语言、文字、图表、照片、手势等，这属于沟通过程的（）。

A. 信息源
B. 编码
C. 传递信息^{(transfer information)}
D. 解码
E. 反馈

[单选题]下列沟通障碍的原因中不属于发送者的障碍的有（）。

A. 目的不明，导致信息内容的不确定性
B. 表达模糊，导致信息传递错误
C. 选择失误，导致信息误解的可能性增大
D. 言行不当，导致信息理解错误
E. 过度加工，导致信息的模糊或失真

[单选题]个案护理方式的优点不包括（）。

A. 护患沟通机会多
B. 病情观察全面
C. 职责任务明确
D. 护理工作连续性强
E. 护士责任心增强

[单选题]护士长让护士小张代表病房参加护士节的护理技术操作大赛，并许诺如果小张能在大赛上取得前三名的成绩，将有机会参加为期半个月的脱产学习。小张接到这个任务后，会考虑两个问题：“经过努力练习，我能在护理技术操作大赛中取得前三名的成绩吗？”、“我是否非常需要得到脱产学习的机会？”。这两个问题都会影响护士在完成任务^{(task-performing)}中的努力程度。

A. A

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