一位教师在解释选择某种教学方法的依据时，认为既然“教学有法，

【名词&注释】

协调发展(harmonious development)、科研成果(scientific research achievements)、相辅相成(complement each other)、专门人才(specialized personnel)、教书育人、相互促进(mutual promotion)、高等教育毛入学率(gross enrollment rate of higher educati ...)、与学科建设、中国古代高等教育、高等教育发展水平

[多选题]一位教师在解释选择某种教学方法的依据时，认为既然“教学有法，但无定法”，所以应该可以自由选择教学方法。教学方法的选择要取决于教学目标的（）

A. 需要
B. 规定
C. 设计
D. 要求

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学习资料：

[单选题]若某个国家的高等教育毛入学率^{(gross enrollment rate of higher educati)}为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于（）。

A. 精英高等教育发展水平
B. 精英与大众之间的高等教育发展水平
C. 大众高等教育发展水平
D. 普及高等教育发展水平

[单选题]学高为“师”，身正为“范”强调了教师专业特点的（）

A. 角色多样性；
B. 工作神怪性；
C. 劳动创造性；
D. 成效滞后性

[多选题]高校教师的任务主要有以下几点（）。

A. 培养高级专门人才，即教书育人
B. 开展科学研究
C. 为社会服务
D. 为人类创造精神财富

[多选题]中国古代高等教育的基本特征主要是（）。

A. 教育目的上凸显人伦教化
B. 教育体制上实行官私并存
C. 教育管理上注重名师掌权
D. 课程内容上突出儒学为尊

[多选题]学科建设离不开科学研究，科学研究也离不开学科建设，要使二者相辅相成，协调发展，就必须（）

A. 强化科研工作的学科意识
B. 加强研究课题与学科建设的有机联系
C. 重视科研成果与学科教学活动的接轨
D. 使得科研工作与学科建设融合发展，相互促进

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