“司马光砸缸”体现了发散思维的（　　）特点。

【名词&注释】

知识结构(knowledge structure)、对立统一(unity of opposites)、行为主义学习理论(behaviorist learning theories)、随机应变(improvise)、主要特征(main features)、表现性目标(performance goal)、代表人物(representative)、唯物辨证法、两者之间(between them)、不同寻常

[单选题]“司马光砸缸”体现了发散思维的（　　）特点。

A. 独创性
B. 灵活性
C. 变通性
D. 流畅性

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学习资料：

[单选题]遵循“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”基本程序的教学模式的是（　　）。

A. 范例教学模式
B. 抛锚式教学模式
C. 引导一发现教学模式
D. 情境一陶冶教学模式

[多选题]行为主义学习理论的主要代表人物^{(representative)}有（　　）。

A. 荣格
B. 华生
C. 斯金纳
D. 班杜拉

[单选题]知识掌握与能力发展是（　　）。

A. 同步的
B. 无关的
C. 不同步的
D. 以上都不对

[多选题]布鲁纳认为，知识结构可以用( )几种表象形式来表现。

A. 动作
B. 图像
C. 表格
D. 符号

[单选题]对象与背景的差别越大，知觉越容易。对象与背景的差别越模糊，知觉越困难。这说明知觉具有（　　）特征。

A. 恒常性
B. 选择性
C. 理解性
D. 整体性

[单选题]大班美术活动“京剧脸谱”中有一条活动目标设计为“幼儿能够说出不同京剧脸谱的颜色、样式的差异，并表达自己所喜欢的京剧脸谱”。根据幼儿园教育活动不同的目标取向，这条目标属于（　　）。

A. 生成目标
B. 行为目标
C. 认知目标
D. 表现目标

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