维果茨基提出（）理论，认为儿童与高水平的伙伴合作，能表现潜在

【名词&注释】

差异性(difference)、发展水平、行为矫正(behavior modification)、高水平(high level)、全面性(comprehensiveness)、“最近发展区”、行为问题儿童(behavior children)、情绪稳定(emotional homeostasis)、的科学性、精神失常(psyche abnormal)

[填空题]维果茨基提出（）理论，认为儿童与高水平的伙伴合作，能表现潜在的发展水平。

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[单选题]情绪和行为问题儿童^{(behavior children)}不包括（）。

A. 孤独自闭倾向儿童
B. 精神失常^{(psyche abnormal)}儿童
C. 多动综合问题儿童
D. 社会适应性问题儿童

[单选题]学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则，即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展。

A. 特殊儿童与正常儿童发展的差异性
B. 特殊儿童与正常儿童的融合性
C. 特殊儿童发展的全面性
D. 特殊儿童发展的科学性

[单选题]母亲忙于家务，女儿在哭叫，试图得到母亲的注意，几分钟后孩子停止哭叫并开始与布娃娃玩，这时母亲立即坐下来与女儿一起玩一小会，以后孩子就可能与布娃娃玩而不打搅母亲了，这是学前儿童行为矫正的（）方法的具体运用。

A. 正强化
B. 间歇强化
C. 区别强化
D. 消退

[单选题]不属于美国学者推孟归纳出来的超常儿童特征的是（）。

A. 有一个好体质
B. 情绪稳定^{(emotional homeostasis)}
C. 抽象思考能力强
D. 有多方面的兴趣

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