由于青少年学生道德能力不强、未能履行道德要求而出差错产生的矛

【名词&注释】

复杂性(complexity)、青少年(adolescent)、道德教育(moral education)、发展阶段、对立统一(unity of opposites)、弗洛伊德(freud)、计划性(planned)、代表人物(representative)、自然性功能、炉火纯青

[单选题]由于青少年学生道德能力不强、未能履行道德要求而出差错产生的矛盾属于（）

A. 认识性质的矛盾
B. 能力性质的矛盾
C. 思想性质的矛盾
D. 情感性质的矛盾

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]通过德育形成和发展个体品德的内容结构，这体现了德育的（）

A. 文化功能
B. 政治功能
C. 自然性功能
D. 个体发展功能

[单选题]道德教育的认知发展理论的代表人物^{(representative)}是（）

A. 弗洛伊德
B. 柯尔伯格
C. 班杜拉
D. 杜威

[单选题]德育影响在价值选择上不可能不考虑选择积极的价值内容和最有利于德育对象品德发展的教育方式，这体现了德育过程的（）

A. 计划性^(planned)
B. 正面性
C. 复杂性
D. 多端性

[单选题]作为道德人生的最高境界，道德主体对道德的认知已经达到了所谓的“化境”，对自我与世界、绝对与相对、道德判断与决策等等的对立统一的认识都已达到炉火纯青境界的发展阶段是（）

A. 无律阶段
B. 他律阶段
C. 自律阶段
D. 自由阶段

本文链接：https://www.51bdks.net/show/exyld7.html