欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶

【名词&注释】

教师职业道德(professional ethics of teachers)、技术悲观主义(pessimism on technology)、技术乐观主义(technique optimism)、根本原因(basic reason)、脑力劳动(mental work)、体力劳动(physical labor)、欧洲文艺复兴(european renaissance)、文艺复兴运动(renaissance exists)、产生影响(have effect)、三权分立思想

[单选题]欧洲文艺复兴^{(european renaissance)}运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（）。

A. 自然权利思想；
B. 三权分立思想；
C. 人文主义思想；
D. 自由平等思想

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[单选题]法国的J•埃吕尔说：“技术的特点就在于它拒绝温情的道德判断，技术决不接受在道德和非道德运用之间的区分相反，他旨在创造一种完全独立的技术道德。”埃吕尔的这段话表明他属于（）。

A. 技术决定论者；
B. 技术价值中性论者；
C. 技术乐观主义；
D. 技术悲观主义

[单选题]以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。

A. 教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现；
B. 教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；
C. 教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展；
D. 教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响^{(have effect)}

[多选题]教师作为独立的职业，是人类社会发展到一定阶段的产物，它的产生要求以下条件（）。

A. 人类教育活动的出现是教师职业产生的基础；
B. 教育理论的发展是教师职业产生的理论前提；
C. 社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因；
D. 脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提

[多选题]关于教师的角色自我和个性自我的认识正确的是（）。

A. 角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界
B. 个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握
C. 一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力
D. 要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化

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