第三章 语文课程与教学论题库2022模拟冲刺试卷178

1. [单选题]以下是某教师对语文课程目标的特征进行的总结，其中错误的一项是（）。

A. 连续性
B. 阶段性
C. 明确性
D. 固定性

2. [单选题]某教师设计了“春秋笔法”专题，理解古代历史的叙述传统。这一专题属于《普通高中语文课程标准^{(standard of chinese course for ordinary)}（实验）》选修系列中的（）。

A. 诗歌与散文
B. 小说与戏剧
C. 语言文字应用
D. 文化论著研读

3. [单选题]《普通高中语文课程标准^{(standard of chinese course for ordinary)}（实验）》提出了语言文字应用的具体目标，下列要求不恰当的是（）。

A. 能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法
B. 能根据需要，按照相关格式和要求，写作应用文，力求准确、简明、得体
C. 认识传记作品的基本特性。尝试人物传记的写作
D. 了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性

4. [单选题]某教师设置了“阅读与鉴赏”的专题，旨在帮助学生提高阅读鉴赏文学作品的能力，按照《普通高中语文课程标准^{(standard of chinese course for ordinary)}（实验）》中提出的发展独立阅读的能力的具体目标，下列要求不恰当的是（）。

A. 善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断
B. 从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情
C. 在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界
D. 根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力

5. [单选题]学习《林黛玉进贾府》一文，教师为引导学生学会如何进行人物描写，在课前播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。

A. 通过视频片段，有助于学生深入了解人物形象的塑造
B. 播放视频影像，有效地促进了教学目标的达成
C. 有效利用多媒体资源，使学习知识的过程更富有趣味性
D. 视频的播放，限制了学生想象的空间

6. [单选题]《荷塘月色》中的景物描写是教学重点。有的同学说：“《荷塘月色》总的来说是作者要借宁静的夜景来抒发不宁静的心情。这说明他痛苦、郁闷是何等的深沉！我们在预习中，看到有些参考书上说这篇文章渗透了作者‘淡淡的忧愁和淡淡的喜悦’之情，可我怎么总是读不出来那种‘淡淡的喜悦之情’呢？”面对这一从学生中生成的重难点，下列老师的行为中，不妥的一项是（）。

A. 及时组织、引导学生在课堂上有针对性地鉴赏荷塘内部的月色及写独处感受的文字
B. 仔细品味作者对那素淡朦胧美景的描写，反复体验作者抒写内心独白的文字，让学生从字里行间切身体会作者的微妙感情
C. 给学生营造一个宽松民主的氛围，在这种氛围中，他们会主动地质疑、问难，积极地参与探究，全身心地投入学习
D. 这一问题见仁见智，可暂时搁置这一问题，让学生自己上网找资料解决

7. [单选题]以下是一节作文讲述课的片段。分析不正确的一项是（）。生：“当李白在青山绿水间高歌‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’，他的心灵已远离黑暗官场的笼罩”一句，如果照应标题“放飞心灵，书写人生”就更好了。师：好！你帮他改改。生：可以改成“当李白放飞心灵，远离黑暗官场的笼罩时，他在青山绿水间高歌‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’，享受快意人生”，这样就照应了标题中的“放飞心灵”和“人生”。师：大家同不同意？生：同意！改得好！（当场在电脑上修订，投影展示。修改前后对比鲜明）

A. 学生发现问题，当场进行修改，读书能力很强
B. 生生交流和谐，讨论气氛浓厚，乐于展示成果
C. 教师态度模糊.没有主导课堂，只有学生表现
D. 师生互动顺畅，课堂流程明晰，体现师生平等

8. [单选题]阅读下面的教学案例，回答问题。根据《普通高中语文课程标准^{(standard of chinese course for ordinary)}（实验）》对文言文教学的具体要求，我们不仅要注重对文言文基础知识的教授，还要培养学生独立阅读、个性化阅读、探究性阅读、批判性阅读、创造性阅读，培养学生的想象能力。例如，读《烛之武退秦师》，应该看到车辚辚马萧萧的战争场面^{(war scene)}；读《季氏将伐颛臾》，要能听到一向温和敦厚的孔子慈颜一怒、三呵门生时的不满。要培养学生批判的能力，引导他们学会自己理性地判断、评价。例如，在教学《烛之武退秦师》时，引导学生思考古代中国人的称谓特点，可得出这样的认识：除了凝聚了中华民族礼仪的优点以外，更多的是权力意识、等级意识、奴性意识。教学《兰亭集序》时，启发学生思考：王羲之在这篇序文中，对当时名士的几种生存方式持怎样的态度。对上述观点分析不正确的是（）。

A. 语文学科应该以人为本，使学生通过学习古代优秀作品，具有崇高的精神品格和人生境界
B. 教师要有重点地、少而精地教学字、词、句，不必逐字逐句地串讲，针对学生疑点、难点，进行适当的点拨、启发
C. 注重在阅读中举一反三，在阅读实践中学习并运用这些词法和句法
D. 把每篇文章都作为经典作品来赏析、背诵

9. [单选题]学习《晏子使楚》前，教师播放了一段晏子出使楚国时和楚王对话的视频，对这一教学资源分析恰当的是（）。

A. 揭示出了课堂内容，但不利于培养学生通过文字描述揣摩人物心理
B. 为学生创设了语文学习实践活动的真实情境
C. 符合新课导入的要求，能引起学生阅读课文的兴趣
D. 用新颖的形式唤醒学生与作者相同的情感体验

10. [单选题]“电影《祝福》有这样一个情节：祥林嫂捐了门槛，仍然被禁止参与祭祀活动，于是拿起菜刀，跑到土地庙怒砍门槛。你觉得增添这个情节妥当吗？写一篇短文，说说你的看法。”这是《祝福》一课的“研讨与练习”，对其设计意图分析不恰当的是（）。

A. 引领学生有个性地表达
B. 引导学生深入理解文章的写作用意
C. 引导学生通过文字表达看法
D. 引领学生深入理解文章的结构

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