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材料:   路灯下的守望   没有晚风吹笛,没有月光煮酒,一盏

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    独立思考(independent thinking)、结合实际(combined with practical)、共青团员、重要依据(important basis)、面向全体学生(facing to all students)、规则学习、善始善终、概念学习(concept learning)、得寸进尺效应、逆否命题(converse-negative proposition)

  • [多选题]材料:   路灯下的守望   没有晚风吹笛,没有月光煮酒,一盏盏灯火点亮孤独的城市。我匆匆吃过母亲中午走时预留的晚餐,躺坐沙发,开始用遥控器点播欢愉。荧屏里刀光剑影,红颜如玉,上演着绚烂的青春与江湖,我陶醉其中,几乎忘却了母亲单车远骑,在现实里沉重呼吸。   不去管它,时间尚早,节目大好,总是将忧愁代替。墙上挂钟滴嘀嗒,一圈圈的轮回,楼梯幽暗寂静,始终听不见母亲踏响的脚步。我开始坐立不住,披衣,下楼,伫立在路灯下守望。一拨拨人影来去,没有熟悉的步履。夜风清寒,也不忍搅醒满街的浅梦。我在路灯下来回地张望踱步,以此驱赶着浓浓的睡意,原来这守望,并没有臆想里的雅趣,而是桩焦虑烦躁的苦事。   母亲去的地方,我没有去过,只听妹妹讲起。据说是个破旧的厂房,里面堆积着如山的啤酒瓶子,母亲戴了手套,坐在池边,机械枯燥地挥舞着一把钢丝刷子,将一堆的"瓶山",清洗干净,转移到另   一堆去。   从学校毕业之后,我一身娇气被现实碰撞的狼藉,蜗居家里,闭门不出,就如一只受伤的鞋子,被丢弃在角落里,无人问津。只有母亲心急,她要把鞋子扶正,让它端端正正的上路。   这活,本是为我揽下的,一来解解,二来赚点收入,我不去,母亲就顶了急。瘦弱的身躯不停歇地运作,自然吃力,况且路远,又得单车载步,风来,吹乱鬓发,雨来,淋湿单衣,担心越来越盛,守望越来越长,我劝母亲别去了,母亲抹去额上汗水,说再坚持下,干够一月吧,什么事都要善始善终呀。   母亲说到做到,一日日继续下去,我不明白她的执着,暗笑她的迂,可是每当深夜又不免担忧,于是这守望,也便在路灯下一夜夜继续下去。   当母亲干满一月回家时,我如释重负般吁口长气,我知道,我的守望终于结束了。我挺直腰身,只顾在青春的风中前行,根本就没在意身后的母亲,她悄悄接住我丢弃的守望,衔在深情的眸子里,望穿我一生。   那段日子,也许真是太过年轻了吧,根本不懂得也不愿意守望,把自己藏在荧屏里,藏在梦境里,悠闲了自己,辛苦了母亲,以致现在行走街上时总不能仰望路灯,总感觉那柔和的灯光是灼眼的。每每低了头去,回首来时路,就觉得这青春一半是明亮的,而另一半,分明是灰暗的。   问题:   (1)结合文段谈谈"守望"的两层含义。   (2)文末作者为什么说"每每回首来时路,就觉得这青春一半是明亮的,而另一半,分明是灰暗的"?

  • A. (1)一是我满怀担忧、焦灼地在路灯下等待单车远骑做工深夜不回的母亲:二是母亲对我的深切关怀,守望我一生。(2)"青春一半是明亮的"源于母亲对我的呵护,守望我一生,让我不至于被生活丢弃;"另一半分明是灰暗的"是指我的年轻、任性,辛苦了母亲,我对母亲深怀愧疚。

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  • 学习资料:
  • [单选题]以"如果孙强、李超不是优秀共青团员,那么周红是优秀共青团员"为一前提,若要必然推出"李超是优秀共青团员",则需要增加下列哪项作为前提?( )
  • A. 周红不是优秀共青团员
    B. 孙强是优秀共青团员
    C. 周红是优秀共青团员,而孙强不是优秀共青团员
    D. 孙强和周红都不是优秀共青团员

  • [单选题]俗话说,"舍不得孩子套不住狼"。下列各项中,对此句理解不正确的是( )。
  • A. 想套得住狼,就要舍得孩子
    B. 只要舍得孩子,就能套得住狼
    C. 舍得孩子,也许能套得住狼
    D. 只有舍得孩子,才能套得住狼

  • [单选题]宋老师要上一节高二数学课,他备课的最重要依据应该是( )。
  • A. 历年高考题
    B. 习题集
    C. 课程标准
    D. 教学参考书

  • [多选题]结合实际论述启发性教学原则及贯彻要求。(10分)
  • A. 启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。(2分)贯彻要求:(1)加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。(2分)(2)启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。(2分)(3)让学生动手实践,培养学生独立解决问题的能力。(2分)(4)发扬教学民主,包括建立民主平等的师生关系,创造民主和谐的教学气氛,鼓励学生发表不同的见解,允许学生向教师提问、质疑等。(2分)

  • [单选题]奥苏伯尔将有意义学习分为( )。
  • A. 表征学习、规则学习和命题学习
    B. 表征学习、概念学习(concept learning)和规则学习
    C. 规则学习、概念学习(concept learning)和命题学习
    D. 表征学习、概念学习(concept learning)和命题学习

  • [单选题]在记忆一串数字时,往往容易记住最后几位数字,这种现象叫作( )。
  • A. 首位效应
    B. 近位效应
    C. 得寸进尺效应
    D. 门面效应

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