奥苏贝尔提出，组织学习的原则与策略是（）。

【名词&注释】

基本原理(basic principle)、形象思维(thinking in images)、抽象思维(abstract thinking)、学科知识(subject knowledge)、具体内容(concrete contents)、先行组织者(advance organizer)、学业成就动机(academic achievement motivation)、少年期(juvenile period)、紧张状态(stress state)、第一部(first national)

[多选题]奥苏贝尔提出，组织学习的原则与策略是（）。

A. 逐渐分化原则
B. 整合协调原则
C. 先行组织者策略
D. 同化原则
E. 练习原则

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]以下哪种说法是错误的（）。

A. 需要是一种内部的紧张状态^{(stress state)}
B. 所有的需要都指向一定的对象
C. 需要是有机体外部不平衡状态的反映
D. 人的需要具有一定的选择性

[多选题]奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机^{(academic achievement motivation)}主要有（）。

A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 强化
D. 附属内驱力

[单选题]少年期^{(juvenile period)}儿童的思维类型是（）

A. 动作思维
B. 形象思维
C. 经验型的抽象思维
D. 理论型的抽象思维

[单选题]学生掌握学科的基本结构，理解基本原理或结构的意义，可以帮助他预见其他类似的事物，可以学会怎样学习。这是因为：学生理解了学科的基本结构，（）

A. 容易记忆学科知识
B. 能促进学习的迁移
C. 容易掌握整个学科的具体内容
D. 可以提高学习兴趣

[单选题]世界上第一部^{(first national)}以“教育心理学”命名的著作是俄国（）出版的。

A. 乌申斯基
B. 皮亚杰
C. 维果斯基
D. 卡普杰列夫
E. 布鲁纳

[单选题]根据教学监控的对象，教学监控能力可分为（）

A. 自我检查和自我强化
B. 自我指向型和任务指向型
C. 一般型和特殊型
D. 教师监控和学生监控

本文链接：https://www.51bdks.net/show/eqwd9n.html