教育脱离生产劳动这一特点是出现在( )。

【名词&注释】

神话传说(myth and legend)、教育与生产劳动(education and productive labor)、非生产性(nonproductive)、政协委员(member of the chinese ppcc)、原始社会(primitive society)、苏格拉底法(socrates ' approach)、统治阶级(ruling class)、现身说法(testimonial)、古希腊时期(ancient greek period)、学校教育制度(school education system)

[单选题]教育脱离生产劳动这一特点是出现在( )。

A. 原始教育
B. 古代教育
C. 近代教育
D. 现代教育

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学习资料：

[单选题]我们常常形容时间犹如白驹过隙，这里的"白驹"指什么( )。

A. 白马
B. 太阳
C. 贤人
D. 月亮

[多选题]古希腊时期^{(ancient greek period)}的苏格拉底法又被称为( )。

A. 讲授法
B. 启发法
C. 问答法
D. 产婆术

[多选题]在教育行动研究中，行动过程与研究过程相伴相随，同时推进，合二为一。( )

A. 错

[多选题]下列是两位教师在《新中国的民主政治建设》课中的教学活动片段： 教师甲：针对学生理解课本内容的困难，布置了课后活动，采访身边的政协委员或人大代表并记录他们的感受（课后当听课老师问教师甲，学生身边是否有这样的资源时，回答不太清晰） 教师乙：为了更好地让学生理解全国人民代表大会制度的特色和作用，教师请了一位人大代表现身说法^{(testimonial)}，介绍自己如何听取选民意见、提交提案等具体事例，并回答学生提出的问题。 问题：试对两位教师的做法进行评论

A. 首先，两位老师在《新中国的民主政治建设》一课的教学设计中，都注意到了课程标准中关于教学力法和教学资源的要求和规定，在实际教学设计中采用了不同于传统的“注入式”的讲解方式，考虑到了开发和利用多样化的教学资源。 学生的实际情况、实际特点直接制约着教师对教学力一法的选择，这就要求教师能够科学地研究分析学生的特点，有针对性地选择和运用相应的教学方法。但是教师甲没有做好充分的学情分析，没能依据学生实际特点选择适宜的教学方法，很可能不能起到高效教学的作用。 教师乙请人大代表进课常，充分注意到了人力资源的开发和利用，符合课程标准的要求能够激发学生学习历史的兴趣，吸引学生参与到教学过程中来，有利于形成新的学习方式。但足在实际授课过程中，也要注意到对整个教学环节的掌控，做好课常规划。

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