教育是人类和动物界都具有的一种现象。( )

【名词&注释】

基本要素(basic elements)、自我教育(self-education)、音乐课程标准(music course standard)、潜移默化(imperceptibly influence)、优秀学生(excellent students)、物理现象(physical phenomenon)、少数民族音乐(music of the minority nationality)、经典音乐(classic music)、充满热情、非匀速运动(unsteady motion have)

[多选题]教育是人类和动物界都具有的一种现象。( )

A. ×

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学习资料：

[单选题]甲、乙、丙三人讨论一道题，当每一个人都把自己的解法说出后，甲说："我做错了。"乙说："甲做对了。"丙说："我做错了。"老师看过他们的答案，并听了他们的上述意见后，说三个人中有一个答案正确，有一个意见正确。由此可知，谁的意见正确( )。

A. 甲
B. 乙
C. 丙
D. 以上都不对

[单选题]教师让四名学生每人去拿一只桌球，不论什么颜色。学生拿了球后，教师发现唯一的一只白球被拿走了，问谁拿了白球。甲说：我没有拿白球。乙说：是丁拿的白球。丙说：是乙拿的白球。丁说：白球不是我拿的。如果四人中只有一人说的是真话，那么拿了白球的是( )。

A. 甲
B. 乙
C. 丙
D. 丁

[单选题]《学记》中提出的"时教必有正业，退息必有居学"属于下列哪一教育思想？( )

A. 课内与课外相结合
B. 教学相长
C. 启发式教学
D. 循序渐进式的学习

[多选题]简述德育过程的基本规律。

A. 德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成的规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。从本质上，它是个体社会化和社会规范个体化。其基本规律包含四个方面：(1)德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程：(2)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程：(3)德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程：(4)德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。

[单选题]走进某校园，我们看到学生的艺术作品挂在走廊的墙壁上.制作的手工作品放置在展览区，嘉奖优秀学生的信息张贴在显眼的位置。这主要体现了道德教育的( )。

A. 环境陶冶法
B. 奖惩结合法
C. 实际锻炼法
D. 品德评价法

[多选题]依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：九年级 教学内容：演唱教学《青春舞曲》 要求： (1)设定目标。 (2)确定教学重难点。 (3)针对教学目标与难点，设定具体的教学目标和过程。

A. 【参考设计】 一、教学目标 【情感、态度与价值观】 树立热爱少数民族音乐^{(music of the minority nationality)}的兴趣；通过学习歌曲，懂得青春易逝，知道珍惜光阴的道理。 【过程与方法】 通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆和西部民歌的风格特点，体验作品中轻快活泼的情绪；通过训练和实践活动，学生感受歌曲的音乐表现形式，培养节奏感和创造力。 【知识与技能】 学生在乐曲中找出音乐的基本要素，学习新疆典型的节奏型。 二、教学重难点 【重点】学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 【难点】感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 三、教学用具 电子琴、多媒体、三角铁、碰铃、铃鼓、沙锤、手鼓。 四、教学过程 （一）新课导入 播放《青春舞曲》，由老师跳新疆的舞蹈。 老师设置问题：这是哪里的舞蹈？ 学生自由回答。 老师总结：这是新疆少数民族的舞蹈，让我们插上翅膀一起飞人美丽的新疆。 教师播放新疆少数民族音乐^{(music of the minority nationality)}的视频，学生感受新疆少数民族的民族风情，了解部分新疆少数民族的歌曲。 （二）新课教授 1.欣赏《青春舞曲》 老师设置问题：这首歌的音乐情绪是什么？节奏特点怎样？ 学生自由回答。 老师归纳总结：这首作品的节奏感非常强，音与音之间的距离非常近，歌曲出现了连续十六分音符，节奏密集而紧凑，带给我们欢快、热情的情绪。 老师设置问题：演唱形式是怎样的？ 学生自由回答。 老师归纳总结：我们听到的这个版本的《青春舞曲》是单声部的演唱形式，我们把这种形式叫作齐唱。 2.练习新疆典型的基本节奏型 (1)教师指出歌曲的节奏型。 (2)学生模仿、练习节奏型。 老师强调附点音符和切分音的时值记法，并做正确示范。学生依据教师的提示分别拍击节奏。 (3)学生演奏典型的节奏型。 (4)学生根据《青春舞曲》的音乐，敲击典型的节奏型。 3.学唱歌曲 (1)老师弹唱歌曲，学生击掌伴奏。 (2)学生朗读歌词，注意“字正”“腔圆”。 (3)练习旋律中的音准和节奏。 老师设置问题：这首歌哪些地方比较难唱？ 学生自由回答。 老师根据学生找出的难学的旋律重点学唱。 ①通过旋律摸进的练习方法解决音准问题。 ②附点音符的练习。 ③了解反复记号。 老师弹奏，学生演唱。 (4)学习歌唱方法。 老师示范正确和错误的两种声音，由学生判断正确的演唱方法。 老师引导：注意演唱的姿态，坐直，口腔打开，保证我们气息的通畅，我们要用气息来控制声音，让我们的声音竖起来，这样能够更有立体感，注意速度要匀速。 老师弹奏钢琴，学生演唱。 老师设置问题：这首歌曲告诉了我们什么道理？我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲？ 学生自由回答。 老师归纳总结：青春如小鸟一般去而不返的道理，告诫人们要珍惜宝贵的青春，应用欢快、饱满的情绪演唱。 (5)学生完整有感情地演唱歌曲。 学生运用正确的呼吸，用自然圆润的声音完整地演唱这首歌曲。 （三）巩固提高 1.为歌曲创编乐器伴奏 (1)老师分发打击乐器，展示新疆典型的节奏型。 简单的介绍手鼓：手鼓是新疆少数民族特有的乐器。 老师做示范，用手鼓敲击节奏型。 (2)学生根据打击乐器的音色练习敲击节奏。（没拿到乐器的同学可以拍身体的某个部位或者身边的东西） (3)学生分组表演：一组演唱，一组乐器伴奏。 2.为歌曲创编舞蹈 (1)学生想出老师之前展示的舞蹈动作或作其他的两三个新疆典型的舞蹈动作。 (2)由老师示范，学生学习舞蹈动作（动脖子、绕手腕、垫步）。 (3)学生根据歌曲的典型节奏型跳舞。 3.将歌曲、乐器和舞蹈融合 (1)老师将学生分为三组：演唱组、舞蹈组、器乐组。 三组同学根据音乐分别排练，老师在一旁指导，学生可以加入自己的风格。 (2)学生表演。 老师评价：大家表演得很不错，演唱组的同学演唱得不错，打击乐器组的同学创编能力很强，舞蹈组的同学动作也很美，但是要注意表情要丰富，充满热情、欢快的气氛。 (3)学生完整、热情地表演。 （四）课堂小节 这节课让我感受到了你们的青春和活力，我也衷心地希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民 族。在今后的学习和生活中，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命，拥有一个美好与精彩的人生！

[单选题]王老师在教学中总是尝试新的教学方法，在音乐课上，王老师鼓励同学们给经典音乐^{(classic music)}重新填词，评选“最美歌词”和“最具创意奖”，同学们对音乐课的兴趣大增，下列选项中是孔子所说，且与王老师做法相符的是（ ）。

A. “吾生也有涯，而知也无涯”
B. “学而不已，阖棺乃止”
C. “古人于为学，终生与之俱”
D. “朝闻道，夕死可矣”

[多选题]材料： 　　创新是一个人人熟知的名字，但创新到底意味着什么？创新要面对什么样的挑战？不同的人可能有不同的看法。在此需要先讨论一下到底什么是创新。我们要想创新，必须首先搞清楚什么是创新。 　　我们有知道的东西，这就是所谓的知识。我们有知道不知道的东西，比如未解决的难题，没有证明的猜想，还没有达到的技术水平等。但这些还不是全部。我们除了知道的东西和知道不知道的东西，我们还有不知道的东西。科学研究不仅要把"知道的不知道"变为"知道"，还要把"不知道的不知道"变为"知道的不知道"，从而进一步把它们变成"知道"。把"不知道的不知道"，变为"知道"，是最高层次的、最重要的创新。连不知道什么都不知道，这真是什么都不知道。做这种科研便是老虎吃天，无从下口。 　　把不知道的不知道，变成知道的不知道，就是提出问题。所以，科学更重要的创新就在于提出问题。要开拓新知识就要能够提出新问题。但提出新问题并非那么简单。通常如果能把问题讲出来，说明它还是在以前知识的范畴内，也许还不是真正的新问题。真正的新问题常常连讲都讲不出来，因为它所针对的东西，从来没人见到过，也从来没人想到过，所以连名字都没有。我们连提问题的语言都没有，有问题也讲不出来。记得小时候曾经看过一个原始部落的故事，这个部落只有四个词是用于计数的：一、二、三、很多很多。当人们想要了解一群鹿的数量时，就会遇到讲不出来的情况。 　　所以，要提出真正的新问题，就要让我们的想象自由奔驰，突破语言的束缚，突破数学的牢笼。当你感觉遇到了这类讲不出来的问题时，也许是一个信号：你挖掘到"大金矿"了，触碰到知识的一个新疆界了。这是令人激动的时刻，也是老子"道可道，非常道"的意境。在这种没有语言、没有数学的状态下，我们如何继续往前发展，如何做研究，如何进行思考？这就是科学创新所要面对的挑战。 　　真正的科学创新没有目标，没有方向。因为这些目标和方向连名字都没有。给这些目标和方向起名字是科学创新的一部分。发明描写新知识的语言和数学也是科学创新的一部分。只有当创新结束以后，我们才能把问题讲出来，把新知识讲出来。所以，真正的科学创新无法计划，无法造势，无法成为一个轰轰烈烈的重大项目。 　　但作为一个进行创新的科学家，如果没有目标、没有方向，工作该如何开展？对个人来说，创新的内涵是制定美的标准。创新之前，大家不知道什么是美，不知道往什么方向努力。这时每个研究人员都可能有自己对美的认知，都有看问题不同的方式，都有不同的努力方向。但慢慢地，会有一个人对美的认知和思想被越来越多的人欣赏接受，从而成为美的标准，成为大家共同的努力方向，这就是创新过程。科学创新和艺术创新是非常相通的。当然，科学创新还需要通过实验的检验。实验不认可的创新是不会被接受的。 　　牛顿发现物体运动规律就是一个创新的例子。他意识到天上行星的运动和地上苹果的坠落实际上是同一种物理现象，可是当他想定量描写这些物体的运动时，却发现自己什么也讲不出来。因为当时还没有描写非匀速运动^{(unsteady motion have)}的数学语言。所以牛顿又成了数学家，发明了微积分，使他可以写出他的物体运动定律。这也是一个物理发现出现在数学发现之前的例子。 　　（摘编自文小刚《创新就是孩子的游戏》） 　　问题： 　　(1)文章所说的"创新"有几个层次？请简要概括。（4分） 　　(2)文章认为如何应对科学创新所要面对的挑战？请简要分析。（10分）

A. 【参考答案】 (1)文章中所说的"创新"分为两个层次。一是把"知道的不知道"变为"知道"；二是把"不知道的不知道"变为"知道的不知道"，进而把它们变成"知道"。 (2)应对科学创新的挑战，我们应该：①让我们的想象自由奔驰，突破语言的束缚，突破数学的牢笼，提出真正的新问题。②给科学创新的目标和方向起名字，发明描写新知识的语言和数学。③为科学创新制定美的标准。④通过实验检验科学创新的成果。

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