“我要炸学校，谁也不知道......”体现了游戏的哪一境界？（）

【名词&注释】

中学生(middle school students)、师生关系(teacher-student relationship)、人际关系(interpersonal relationship)、亲子关系(parent-child relationship)、上下级关系(superiorsubordinate relations)、个体心理咨询(individual counseling)、流浪狗、没想到

[单选题]“我要炸学校，谁也不知道......”体现了游戏的哪一境界？（）

A. A、宣泄的游戏
B. D、游戏人生，得大自在
C. C、安静的游戏
D. B、紧张工作不能游戏

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学习资料：

[单选题]个体心理咨询^{(individual counseling)}中的要素包括尊重、真诚、共情等，共情也叫（）

A. A、共享
B. B、同情
C. C、同理心
D. D、理解

[单选题]根据Super的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的（）

A. A、成长阶段
B. B、探索阶段
C. C、建立阶段
D. D、维持阶段

[单选题]小明每次遇到挫折或者做错事后，总是责备自己，认为都是因为自己的能力不足才导致了不好的结果，以后再遇到类似的事情，自己肯定还是做不好。小明属于（）归因风格。

A. A、乐观型
B. B、持久型
C. C、悲观型
D. D、稳定型

[单选题]李老师这一次生气，因为发现学生王立撒谎了。通过和家长的沟通，才知道两星期前王立和妈妈说，老师让交30元钱当班费，其实并没有这回事，但王立的妈妈相信了，给了钱，没想到，这周王立又要20元钱，说老师让买辅导书用，家长有些疑惑，和李老师一沟通，才知道王立撒了谎。家长很担心，这样下去，王立岂不是毁了？李老师把王立叫来，很严厉地训斥了他，王立哭了。李老师：哭有什么用，你撒谎，还有脸哭！王立：止住了抽泣，沉默。李老师：钱拿去干嘛了？王立：沉默。李老师：你知道你问题多大吗？撒谎，以后谁都不相信你，你就是个坏孩子！王立还是沉默，李老师很着急，觉得这个孩子的品质坏了，这可是大是大非的事情。王立走在回家的路上，他又去买了一些吃的，来到一个流浪狗的小窝旁，给一窝小狗送点吃的喝的，伤心地说：“以后我没钱再给你们买吃的了...”在本案例中，李老师所处的内在自我状态是（）

A. 内在父母自我状态
B. 内在成人自我状态
C. 内在儿童自我状态
D. 以上都不是

[多选题]以下哪些行为在程度轻微时，都属于行为偏差（）

A. 偷窃
B. 吸烟
C. 成绩差
D. 撒谎

[多选题]在学校环境中，教师面临的人际关系类型包括（）

A. 师生关系
B. 同事关系
C. 亲子关系
D. 上下级关系

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