学校情境中，能够为学生提供替代性自我效能信息的主要是同伴和（

【名词&注释】

主观性(subjectivity)、客观性(objectivity)、可能性(possibility)、区域性(regional)、发展潜力、控制力、“过劳死”、不真实(falsehood)、性能力

[填空题]学校情境中，能够为学生提供替代性自我效能信息的主要是同伴和（）榜样。

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学习资料：

[单选题]积极心理学是致力于研究人的发展潜力与美德等积极方面的一种心理学思潮。他最早在（）兴起。

A. 美国
B. 中国
C. 日本
D. 德国

[多选题]职业伦理教育的特性有哪些。（）

A. 中介性
B. 客观性
C. 区域性
D. 主观性
E. 辩证性
F. 对象性

[单选题]正性错觉不包括（）。

A. 不真实^(falsehood)的正性自我觉知
B. 对未来过分乐观
C. 高估对未来的控制力
D. 善意的谎言

[多选题]发怒的可能性包括（）

A. A、累了
B. B、困了
C. C、不舒适
D. D、受挫

[多选题]日本“过劳死”预防协会提示的十大危险信号为，其中包括（）

A. 脱发、斑秃、早秃
B. 睡觉时间越来越短，醒来也难解乏
C. 性能力下降
D. 经常头疼、耳鸣、目眩、检查也没有结果

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