问题解决不受情绪影响。

【名词&注释】

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[多选题]问题解决不受情绪影响。

A. （1）这种说法是错误的。 （2）影响问题解决的主要因素有问题的特征、思维定势与功能固着、迁移、原型启发、动机强度以及情绪等等。情绪对问题解决有一定的影响，往往肯定、积极的情绪状态有利于问题的解决，而否定、消极的情绪状态则会阻碍问题的解决。人们对活动的态度、责任感等可以成为发现问题的动机，影响问题解决的效果。动机的强度不同，影响的大小也不一样。除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。 （3）所以说，情绪影响着问题解决，故题干这种说法错误。

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学习资料：

[单选题]加涅依据学习过程的信息加工模型提出学习的( )。

A. 六阶段观点
B. 七阶段观点
C. 八阶段观点
D. 九阶段观点

[单选题]在动作技能练习过程中，练习成绩出现忽高忽低或停顿现象，称为( )。

A. 起伏现象
B. 高原现象
C. 过度学习
D. 中止现象

[单选题]某公立小学为筹集更多的经费改善办学条件，兴办了一所校办工厂。该小学的做法( )。

A. 合法，在不影响正常教育教学的前提下学校可以开展盈利活动
B. 合法，在不影响正常教育教学的前提下学校可以兴办校办产业
C. 不合法，违反了教育活动必须符合国家和社会公共利益的规定
D. 不合法，违反了学校不得从事勤工俭学和社会营利服务的规定

[多选题]人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修3--文化生活》第五课第二框《文化创新的途径》一共包括以下三个小标题：(1)继承传统，推陈出新；(2)面向世界，博采众长；(3)坚持正确方向，克服错误倾向。请设计这一框的简单教案。

A. 【参考设计】 【教学目标】 1.知识目标(1)文化创新的根本途径：立足于社会实践。(2)文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。 2.能力目标(1)分析判断能力：结合具体实例初步具备分析判断文化现象中的正确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等能力。(2)实践探究能力：在合作、探究中培养体验生活、生成认识、构建知识的能力。(3)思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。 3.情感、态度和价值观目标(1)激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。(2)积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。(3)要坚持用辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的"守旧主义""历史虚无主义"和"封闭主义""民族虚无主义"等错误倾向。 【教学重点】 (1)文化创新过程中要处理好的两对关系。(2)文化创新过程中要坚持的正确方向。 【教学难点】 (1)如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。(2)文化创新的根本途径。 【教学方法】 (1)教法：情景教学法、实践探索法等；(2)学法：合作学习法、自主探究法等。 【教学手段】 多媒体辅助教学等。 【课时安排】 一课时。 【教学过程】 一、教学导入： 二、讲授新课： （一）继承传统，推陈出新 1.文化创新的根本途径是立足于社会实践。 2.文化创新的基本途径之一：继承传统，推陈出新。 （二）面向世界，博采众长 1.文化多样性是世界的基本特征，也是文化创新的重要基础。 2.在文化交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。 3.在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主，为我所用。 （三）坚持正确方向，克服错误倾向 1.把握好当代文化与传统文化，民族文化与外来文化的关系。 2.克服不利于文化创新的各种错误倾向。(1)"守旧主义"和"封闭主义"(2)"民族虚无主义"和"历史虚无主义" 三、课堂小结：略。 四、课堂练习：略。 【教学小结与反思】 略。

[单选题]课堂提问时，刘静总是第一个给出问题的答案，有时问题未清楚就开始解答，刘静的认知方式属于( )。

A. 沉思型
B. 发散型
C. 辅合型
D. 冲动型

[单选题]以前，由于技术的限制，人类眼中的海洋只有临近的一片水域；而今，借助高新技术设备，人们的视野能投向更深更广阔的海域，海洋的神秘面纱逐步被揭开。这表明( )。 　　①实践具有社会历史性 　　②实践具有直接现实性 　　③实践是认识发展的动力 　　④实践是认识的目的和归宿

A. ①②
B. ②③
C. ①③
D. ②④

[单选题]某中学班主任王老师发现，班里的几个同学总是凑在一块，交往密切，在班级活动中也表现出独特的默契。于是，他以这几位同学为核心，鼓励他们带领班级参加学校活动。因表现优秀.学生和班集体多次荣获嘉奖。我们可以看出，王老师工作的中心是( )。

A. 了解和研究学生
B. 教好和管好学生
C. 做好个别教育工作
D. 组织和培养班集体

[单选题]课文《掌声》写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声，从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。孙老师在学生朗读体悟后问学生：你是如何理解这个故事的？对学生的说法，孙老师并没有给固定的答案。从自主学习的角度分析，与孙老师的初衷不一致的是( )。

A. 自主学习中教师的角色可以淡化
B. 自主学习中学生被期待形成自己的知识
C. 避免直接告诉学生答案或者给出唯一的答案
D. 自主学习要求学生会分析、综合和评价

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