认知相互作用论认为，儿童语言获得的机制是（）

【名词&注释】

培养目标(training target)、人物形象(character image)、精神世界(spiritual world)、有意识(conscious)、第一步(first step)、托儿所(nursery)、深刻理解(deeply understand)

[单选题]认知相互作用论认为，儿童语言获得的机制是（）

A. 主客体之间相互作用
B. 主体先天能力
C. 环境影响
D. 遗传

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学习资料：

[单选题]前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。

A. 1
B. 1.5
C. 2
D. 2.5

[单选题]在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其（）

A. 反馈性倾听能力
B. 辨析性倾听能力
C. 理解性倾听能力
D. 有意识倾听能力

[单选题]学前儿童学会谈话的第一步是（）

A. 倾听
B. 回应
C. 反馈
D. 注意

[单选题]理解性倾听是（）在倾听行为技能的培养目标。

A. 托儿所^(nursery)
B. 小班
C. 中班
D. 大班

[单选题]语言教育活动设计中最重要的一环是（）。

A. 制定活动目标
B. 选择活动内容
C. 确定活动的组织结构
D. 构思活动过程的一般流程

[单选题]在辅助幼儿深刻理解^{(deeply understand)}休会作品内涵时，最重要的是让幼儿亲身地感触作品所展现的（）

A. 情感心理和精神世界
B. 语言结构
C. 故事件节
D. 人物形象

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