小红看到小兰的作文写得非常好，在放学时将其抄写过来，参加了学

【名词&注释】

与时俱进(keep pace with the times)、解决问题(solving problems)、新闻发言人(news spokesman)、共同进步(common progress)、消费者权益保护法(consumer protection law)、必然联系(positive connection)、流通手段(medium of circulation)、消费者合法权益(consumers ' lawful rights)、现代教育技术手段(technological means of modern education)、文学刊物(literary magazine)

[单选题]小红看到小兰的作文写得非常好，在放学时将其抄写过来，参加了学校的作文征文比赛，获得了500元，小红的做法主要侵犯了小兰的( )。

A. 隐私权
B. 财产权
C. 名誉权
D. 人身权

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学习资料：

[单选题]下位学习包括派生类属学习和( )。

A. 知识学习
B. 相关类属学习
C. 并列结合学习
D. 符号学习

[单选题]银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使用银行信用卡（ ）。

A. 可减少现金流通量并缓解通货膨胀
B. 相当于货币执行价值尺度职能
C. 既方便又十分安全
D. 可以获得银行指定额度内的贷款

[单选题]近几年，我国民主政治建设取得了突出的成绩，从政务公开到审计风暴，再到新闻发言人制度，中国社会在走向透明、公正、公开方面确确实实迈出了坚实的步伐。这样做（ ）。 ①增强了国家机关工作的透明度，使政府部门更好地接受社会监督 ②有利于人民直接行使参政的权力 ③为建设阳光政府、法治政府奠定了基础 ④保障了人民群众的知情权、参政权、表达权、监督权

A. ①②
B. ③④
C. ①③
D. ②④

[多选题]下面是两个关于教学目标设计的案例： 【案例1】消费者的合法权益受法律保护教学目标：(1)通过教学，使学生了解消费者享有哪些合法权益，知道什么是安全保障权、知情权、自主交易权、公平交易权、获得赔偿权、依法结社权、获得知识权、维护尊严权、监督批评权，知道什么是消费者合法权益^{(consumers lawful rights)}的国家保护、社会保护、自我保护；(2)培养学生分析问题和解决问题的能力；(3)通过消费者合法权益^{(consumers lawful rights)}的国家保护和社会保护的教学，培养学生热爱祖国的情感，增强学生的法制观念。 【案例2】能自律，得自由教学目标：(1)通过教学，使学生懂得什么是纪律，自由和纪律是不可分割的，自律才能有自由，理解自律与自由的关系；(2)通过自由与自律的关系，培养学生用辩证的观点观察分析问题的能力；(3)通过教学，使学生认识到自觉遵守纪律的重要性，培养学生的遵纪守法意识。 问题：【案例1】和【案例2】分别设计了课程的教学目标，请对比分析这两种设计方法，并举例说明。

A. 【参考答案】 以上两个案例，虽然它们的教学目标都包括了认知目标、能力目标和情感目标，但认真分析一下，就不难看出，案例2是合乎要求的。案例1则存在一些问题，如认知目标多，几乎把教材的内容都罗列进去，未能突出重点；能力目标有些抽象，缺乏针对性，"培养学生运用消费者权益保护法的知识维护自己合法权益的方法和能力"就比较具体了。思想情感目标制定得不恰当，"培养学生热爱祖国的情感"显然与这节课不符，不是本节课的主要意图，本节课的主要意图是引导学生树立消费者的自我保护意识和维权意识。

[多选题]材料：多年来，徐老师一直坚持还课堂于学生，他安排的“课前五分钟”深受好评。其做法是在每堂课的开始安排一名学生上台演讲，主要程序是：学生讲授——大家评论——师生共同给出成绩，此项活动让学生得到了多方面的锻炼，除了这项活动，徐老师鼓励学生开展的自编课本剧活动、班级读书交流活动、创办文学刊物^{(literary magazine)}都收到了很好效果。徐老师的教学方式别具一格，他尝试过用分析讨论法讲议论文、用欣赏分析法讲小说、用朗读品味法讲诗歌、用形象体会法讲散文等。他重视利用各种教学手段尤其是现代教育技术手段^{(technological means of modern education)}，不断变换教学思路，寻找最佳切入口。大家评价说：“徐老师玩转了课堂!”徐老师说，当老师要舍得“折腾”自己。为此，他每天梳理自己的课堂，写教学日志，多年下来，他积累的教学日志多达二十多万字，还被学校当作校本培训的资料。 　　问题：请结合材料，从教师观的角度，评析徐老师的教学行为。（14分）

A. 材料中徐老师的做法是正确的，贯彻了新课改所倡导的教师观的理念。 （1）从教师与学生的关系来看，新课改倡导教师要成为学生学习和发展的促进者，对待学生要帮助、引导、尊重和赞赏。这要求教师充分尊重学生的主体地位，在教学中激发学生的学习动机，指导学生的学习方法，培养学生自主学习能力、发现和探究能力，激发学生的潜能。材料中，徐老师设计了课前演讲并共同评议、自编课本剧、班级读书交流会等形式多样的教学环节，激发了学生学习的积极性，尊重了学生的主体性，培养了学生多方面的能力，激发了学生的潜能，真正体现了教师要成为学生学习和发展的促进者的要求。 （2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。这就需要老师改变学科本位的观念和被动实施课程的做法，变“教教材”为“用教材教”，创造性地使用教材。材料中，徐老师针对不同教学内容运用不同的教学方法，与时俱进，重视利用现代教育技术手段^{(technological means of modern education)}，不断变换教学思路寻找新的切入口，玩转课堂，让自己的课程更加的丰富多彩，符合建设者和开发者的要求。 （3）从教师与教学的关系来看，新课改倡导教师要成为教育教学的研究者，这就需要老师不断的对自己的教育教学工作进行反思，在教学前、中、后进行反思。材料中，材料中徐老师坚持每天梳理课堂，形成了二十多万字的教学日志，正体现了对待教学的深入研究，对待自己不断反思，凸显了新课改倡导教师要成为教育教学的研究者的要求。 （4）对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。这就要求，不同学段、不同学科之间的老师要相互配合，齐心协力。材料中，徐老师分享经验时说要舍得“折腾”自己，自己二十万字的教学日志也提供给全校老师借鉴，促进交流，共同进步，这正是团结合作的体现。综上：徐老师的做法是符合新课程改革背景下教师观的要求，作为新时代的老师，我们都应该向徐老师学习，真正的看到学生的主体性，帮助、引导学生学习和发展，不断的对自我和教育教学进行反思和研究。

[单选题]张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为

A. 教学支架
B. 最近发展区
C. 先行组织者
D. 自我差异性

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