陆某曾受刑事处罚入狱一年，但出狱后改过自新，想要报考教师资格

【名词&注释】

形象记忆(image memory)、勇于探索创新(be brave in exploring and innovating)、解决问题、、按部就班、“师道尊严”、《中小学教师职业道德规范》、东方威尼斯、教师资格证(teacher certificate)、《中华人民共和国教师法》、小桥流水

[单选题]陆某曾受刑事处罚入狱一年，但出狱后改过自新，想要报考教师资格证^{(teacher certificate)}的考试，下列说法错误的是( )。

A. 改过自新，可以申请
B. 依据法律终身不能获得教师资格证^{(teacher certificate)}
C. 若原来拥有教师资格证^{(teacher certificate)}，重新申请资格证的补办即可
D. 若原来拥有教师资格证^{(teacher certificate)}，重新申请资格证的补办即可

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学习资料：

[单选题]董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是( )

A. 批评小明总出错，表扬小强爱思考
B. 激发小明勤思考，鼓励小强多举手
C. 表扬小明爱举手，批评小强不发言
D. 批评小明总出错，批评小强不发言

[单选题]在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具有( )

A. 全面性
B. 阶段性
C. 独立性
D. 片面性

[单选题]下列选项中，城市与别称对应不正确的是( )。

A. 昆明——春城
B. 拉萨——日光城
C. 广州——山城
D. 苏州——中国的威尼斯

[多选题]为什么要让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习？请结合实例分别说明。

A. 幼儿的学习方式是由幼儿的心理发展水平和特点决定的，直接感知、实际操作和亲身体验的学习方式符合幼儿的心理发展水平和特点。具体表现在以下方面：(1)幼儿的思维以具体形象思维为主，即依靠事物的形象和表现来进行的思维。幼儿是需要依赖事物的具体形象的，离不开对事物的直接感知。所以直接感知、实际操作和亲身体验的学习方式能够让幼儿在感知和操作中积累丰富的表象，为幼儿的想象和创造积累素材。(2)幼儿的言语发展水平有限，使用的句子以简单句为主，不能理解较为抽象、复杂的言语讲解。所以只能通过直接感知、实际操作和亲身体验的学习方式，让幼儿在感知和操作中了解事物的特征，深刻理解事物间的关系。(3)幼儿注意的特点之一是以无意注意为主，有意注意逐渐发展。单纯的讲解、讲述是不仅不会吸引幼儿的注意，反而长期的有意注意会引起幼儿的疲劳。反之，直接感知、实际操作和亲身体验的学习方式更能引起幼儿的无意注意，让幼儿自由自主的将注意力长时间集中在所要学习、探究的事物上，不仅不易疲劳，注意的时间也会略长。(4)幼儿记忆发展的特点之一是以无意记忆为主，有意记忆逐渐发展，且无意识记效果较好。幼儿所获得的知识经验大多数是在日常生活和游戏等活动中无意识地、自然而然地记住的，并且记忆的效果较好。幼儿用直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习，就能在感知和操作中无意识地记住相关的内容。这种识记效果也比教师机械地让幼儿去记忆的效果好。(5)幼儿记忆发展的特点之二是形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。在幼儿的记忆中，形象记忆是占主要地位的。幼儿最容易记住的是具体的、有直观形象的材料，而最难记住的则是那些较为概括、比较抽象的语词材料。所以，幼儿用直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习，可以在感知和操作中记住有关事物、现象的具体形象，获得自身的发展。所以，根据幼儿发展的水平以及特点，应该让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习，以促进幼儿更好的发展。

[单选题]《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定，托幼园所工作人员接受健康检查的频率是( )。

A. 每月一次
B. 半年一次
C. 每年一次
D. 三年一次

[多选题]阅读下面的材料，按要求作文。 　　教师是知识的传播者和创造者，要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。但是，面对日新月异的变化，一些教学经验丰富的老师也许对现代的多媒体、远程教学的方式感到陌生，学生接收信息的途径变得多样化，有时候提出的问题让教师无所适从……这种种现象都表明，教师的“一桶水”已经不能满足教学的需要了。这就要求教师要有“长流水”，不断更新和活化自身的知识，变成一桶活水。这就需要教师不断学习和成长。终身学习是教师成长过程中的新命题。 　　请围绕教师终身学习这一主题，写一篇文章。 　　要求： 　　自拟题目，观点明确，思想深刻，内容充实，表述流畅。字数不少于800字。

A. 【参考范文】 树立终身学习理念，让一桶水变成“长流水” 面对科学知识的加速增长和应对人的持续发展要求，当代国际社会中出现了影响最大、传播最广、最具生命力的一种教育思潮——终身教育。诚然，学到老，活到老，终身学习是我们适应信息化社会的必然选择，这也是对教师的基本要求。 《中小学教师职业道德规范》把“终身学习”作为基本的要求明确提出，并认为这是教师专业发展不竭的动力。《中学教师专业标准（试行）》在基本理念中也指出，师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。因此，终身学习不仅是教师自身成长的需要，也是教育教学工作对教师提出的明确要求。要做到终身学习，教师需要从各个方面做出努力。 首先，教师要崇尚终身学习精神，树立终身学习理念。思想指引行动，教师首先要认同终身教育的理念，才能够身体力行地提升自己。当前也存在部分教师思想固化：有一些有资历的教师认为“师道尊严”，教师无需顾虑学生的“怪问题”，把课上好了就行。自己已经按部就班上了十几年的课，教的内容都很熟悉了，还需要学什么。另一些刚步入教师岗位的教师也可能觉得：我是一个大学生，甚至是研究生、博士生，一个小学还是初中会教不好吗……因此，树立终身学习的理念至关重要，教师要改变自己是“权威”的固定看法，而是作为学生学习的促进者，甚至是与学生共同学习，教学相长。 其次，拓宽知识视野，更新知识结构。教师要做到终身学习，就要通过多种途径更新自身的知识结构。教师可以向优秀教师学习教学经验，提高教学能力；通过网络、书籍等学习专业知识，深化专业知识；通过实践和探究扩展文化知识，丰富知识结构；通过接触新兴事物开拓思路，做新时代的教师。再次，潜心钻研业务，不断提高专业素养和教育教学水平。教师可以通过教学反思，学习优秀教学案例、进修培训等方式，提高业务能力。也可以在教学实践中扮演研究者的角色，不断学习教育理论，做优秀的行动研究者，积累实践经验，提高专业素养。 最后，勇于探索创新。教师终身学习并不是学习刻板僵化的知识，而是要保存自己的思考，勇于探索和创新。教师的创造也要基于先进的教育理念和深厚的专业素养。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对学生来说，教师是生动的榜样。教师在教导学生学无止境时，自己首先要身体力行，做一个终身学习者，让自己的一桶水，不断更新，给学生更为先进的知识，成为“长流水”。这样的教育活水，才能浇灌出知识饱满、思维活跃、不断进步的生命之花。

[单选题]在学前教育中进行行动研究的主要目的是（ ）。

A. 发现学前教育规律
B. 解决学前教育实践问题
C. 解释学前教育现象
D. 构建学前教育理论

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