放学后，教师李某让小强留校补写作业。李某因临时有事离开，将小

【名词&注释】

基因突变(gene mutation)、义务教育(compulsory education)、教学内容(teaching content)、办公室(office)、自由权(freedom right)、具体内容(concrete contents)、核心理念(core idea)、生物进化(biological evolution)、以学生发展为本(student-centered principle)、不合法

[单选题]放学后，教师李某让小强留校补写作业。李某因临时有事离开，将小强单独反锁在办公室直至半夜，李某的行为( )。

A. 合法，教师有批评教育学生的权利
B. 不合法，李某侵犯了小强的人格权
C. 合法，教师具有督促学生完成作业的义务
D. 不合法，李某侵犯了小强的人身自由权

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]测验达到测验目的的程度，称为( )。

A. 信度
B. 效度
C. 区分度
D. 难度

[单选题]学习骑自行车后不利于学习骑三轮车。这种迁移属于( )。

A. 顺向正迁移
B. 顺向负迁移
C. 逆向正迁移
D. 逆向负迁移

[单选题]( )是班级管理的核心。

A. 学生的发展
B. 教师的能力
C. 学生的能力
D. 教师的发展

[多选题]《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“保护生物的多样性”的具体内容要求是：“说明保护生物多样性的重要意识”。某教材该节教学内容首先通过“基因突变的实例”介绍分析引出“基因突变的原因和特点”，并与生物进化^{(biological evolution)}相联系，简述基因突变的意义，最后简单介绍了“基因重组”，说明其概念及意义。 依据上述材料并结合教学内容，确定本节课的教学重、难点及课前准备。

A. 【参考设计】 (1)教学重点： ①探究生物多样性面临的威胁及其原因。 ②有关“辩论和协商怎样保护白头猴”活动情况。 教学难点： ①分析生物面临威胁的原因。 ②“辩论和协商怎样保护白头猴”的活动教学组织。 (2)课前准备： 相关多媒体课件、布置“辩论和协商怎样保护白头猴”活动相关事宜，如角色的挑选、道具准备等。

本文链接：https://www.51bdks.net/show/egj8ee.html