《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出把促

【名词&注释】

解决问题(solving problems)、伤害事故(injury accident)、农村地区(rural area)、国家中长期教育改革和发展规划纲要、工作方针(work policy)、根本措施(basic measure)、科学化和规范化、思考问题(thinking problems)、教育学科学化、教育学理论体系

[单选题]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平的关键是( )。

A. 机会公平
B. 过程公平
C. 结果公平
D. 区域公平

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学习资料：

[单选题]我国学校最早产生于( )。

A. 夏
B. 商
C. 周
D. 秦

[单选题]被称为近代资产阶级科学教育学的奠基人是( )。

A. 夸美纽斯
B. 卢梭
C. 杜威
D. 赫尔巴特

[单选题]对于"教学过程"说法正确的是( )。

A. 包括认知和交往实践两个方面
B. 一种认知过程
C. 一种实践过程
D. 教师向学生传授知识的过程

[多选题]从大脑中提取知识和经验的过程包括( )。

A. 识记
B. 保持
C. 回忆，
D. 再认

[多选题]如何提高学生的解决问题能力？

A. (1)提高学生知识储备的数量与质量①帮助学生牢固记忆知识；②提供多种变式，促进知识的概括；③重视知识的联系，建立网络化结构。(2)教授与训练解决问题的方法与策略，①结合具体学科，教授思维方法；②外化思路，进行显性教学。(3)提供多种练习的机会①注重练习的质量，提高练习的有效性；②注重练习的内容，加强练习的综合性。(4)培养思考问题^{(thinking problems)}的习惯①鼓励学生主动发现问题；②鼓励学生多角度提出假设；③鼓励自我评价与反思。

[多选题]学习动机越强，学习效率越好。( )A.正确B.错误

A. B。学习动机强度与学习效率并不完全成正比。在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而最佳，之后则随学习动机强度的进一步增大而下降。动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系。

[多选题]简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

A. 皮亚杰认为，认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式，每一个阶段都是一个统一的整体。据此他提出了认知发展阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段。(1)感知运动阶段。指0～2岁，这一阶段的儿童仅靠感觉和动作适应外部环境，儿童认知获得了低级的行为图式，获得了客体的永恒性。(2)前运算阶段。指2～7岁，这一阶段儿童的认知以自我为中心，其思维具有不可逆性、刻板性，没有守恒概念，作出判断时只能运用一个标准或维度。(3)具体运算阶段。指7～11岁，处于该阶段的儿童其思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维：守恒观念的形成是这一阶段的重要标志，思维具有了可逆性。(4)形式运算阶段。指11-16岁，该阶段儿童能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题：能够理解符号的意义，对隐喻和直喻能做一定的概括：思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

[单选题]宋朝画家文与可住宅周围有很多竹子，他一年四季注意观察竹子的变化，对竹子的形态、姿态有透彻的了解，因而画出的竹子生动逼真。有诗云“与可画竹时，胸中有成竹。”这一事实体现的哲学道理是（ ）。

A. 意识对物质具有反作用
B. 意识是物质长期发展的产物
C. 意识是人脑的机能
D. 意识是对客观世界的能动反映

[单选题]初中生付某与同学钱某放学后在校外餐馆就餐，席间付某与钱某发生争执，付某拿起餐馆的菜刀砍伤了钱某，对此次伤害事件，下列说法正确的是（ ）。

A. 付某的监护人应承担主要赔偿责任
B. 付某的监护人应承担全部赔偿责任
C. 付某所在学校应承担主要赔偿责任
D. 餐馆应承担主要赔偿责任

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