“遗传信息的携带者——核酸”这一节内容的重点放在细胞层面上，让学

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[多选题]“遗传信息的携带者——核酸”这一节内容的重点放在细胞层面上，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能够成为遗传信息携带者的原因。组织好学生观察“DNA和RNA在细胞中的分布”实验是本节的关键。本节的另一个重点内容是理解核酸是一种生物大分子，它是由核苷酸连接而成的长链。可以从学生已有的知识入手，从核酸的基本组成元素出发，由元素组成核苷酸，由核苷酸组成核苷酸链，再形成核酸。注意利用课文中两种核苷酸的比较，以区分DNA和RNA的基本组成单位的不同，组成两种核苷酸碱基的不同和所含的五碳糖不同，提高归纳判断能力。 依据以上内容，确定本节的重难点，并且围绕主要内容--DNA设计一系列问题串，达到学习的目的。

A. (1)教学重点： ①核酸的分子结构和功能。 ②观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 教学难点：观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 (2)有关DNA知识的教学过程中的问题串： ①DNA的中文名称是什么呢？(脱氧核糖核酸) ②脱氧核糖核酸属于哪一类有机化合物？(核酸) ③核酸有哪些种类？有什么功能？(核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA;一类是核糖核酸，简称RNA。核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有重要的作用。) ④一个细胞的基本结构是什么？核酸存在于细胞的哪些部位？(细胞有细胞膜、细胞质、细胞核等几个部分，植物细胞还有细胞壁、液泡等特殊结构。) ⑤大家能否通过实验，判断DNA和RNA在细胞中的分布情况？

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学习资料：

[单选题]小辉体育课在操场打篮球，被突入校内的装修卡车撞伤。对于小辉所受伤害，应当承担主要责任的是( )。

A. 小辉
B. 装修卡车司机
C. 体育教师
D. 门卫

[单选题]常常用电吹风吹头发，却没有想过用它来烘干潮湿的衣服，这种情况属于( )。

A. 思维定势
B. 功能固着
C. 原型启发
D. 酝酿效应

[多选题]关于情绪和情感的描述，下列说法正确的有( )。

A. 情绪与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的
B. 情绪依赖于情感，具有稳定性、深刻性
C. 情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容
D. 情绪具有外显性、冲动型，而情感具有内隐性

[单选题]在教学过程中，教师与学生的关系主要体现为( )。

A. 教师为主体，肩负着改造学生的重任
B. 学生作为教师认识的客体，理应跟着老师的"指挥棒"转
C. 教师主要通过教学内容与学生发展联系
D. 教学双方同为教学主体，各自发挥不同的作用

[单选题]表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征是( )。

A. 能力
B. 气质
C. 兴趣
D. 性格

[单选题]总是阻碍问题的有效解决。( )A.正确B.错误

A. B

[单选题]"上本之于古者圣王之事""下原察（察度）百姓耳目之实""中国家百姓人民之利"，此谓"三表法"。它的提出者是( )。

A. 老子
B. 墨子
C. 韩非子
D. 孔子

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