"学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑"，这种说法忽视了

【名词&注释】

与时俱进(keep pace with the times)、凯恩斯主义(keynesianism)、财政赤字(financial deficit)、球类运动(ball games)、认知技能(cognitive skill)、大卫·李嘉图、重要方面(important aspect)、不断完善(constant perfection)、“动脑筋”栏目、有效途径。

[单选题]"学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑"，这种说法忽视了学生的( )。

A. 可塑性
B. 发展性
C. 能动性
D. 向师性

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学习资料：

[单选题]主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是( )。

A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 形式教育
D. 实质教育

[单选题]认为教育的最终目的是造就"完全人格"的教育家是( )。

A. 夸美纽斯
B. 陶行知
C. 赞科夫
D. 蔡元培

[单选题]下列不属于质性评价方法的是( )。

A. 定性观察
B. 访谈法
C. 成长记录袋
D. 评定量表评价法

[单选题]吹、拉、弹、唱属于( )。

A. 识记技能
B. 心智技能
C. 操作技能
D. 认知技能

[单选题]态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是( )。

A. 态度的核心成分
B. 动力性成分
C. 非智力成分
D. 内化了的成分

[单选题]班级管理中，对学生的操行评定有助于学生正确地认识自己，教师在进行评定时，做到长善救失，体现了哪项评定原则？( )

A. 公正性原则
B. 全面性原则
C. 准确性原则
D. 激励性原则

[单选题];英国著名思想家卡尔·波普尔认为：“马克思试图用所谓‘阶级境况的逻辑’来解释工业体系的制度运行，尽管有一定的夸张成分，也忽视了这种境况的某些重要方面^{(important aspect)}，在我看来……至少他对工业体系的那个阶级所做的社会学分析，是令人钦佩的。”这表明（ ）。

A. 西方学者对马克思主义学说持肯定态度
B. 马克思主义学说是工业社会产生的结果
C. 实事求是的态度是马克思主义学说的核心
D. 马克思主义学说在与时俱进中不断完善^{(constant perfection)}

[单选题]美国经济发展经历了“古典自由主义”“国家干预的自由主义”和“新自由主义”三个阶段，对第二个阶段产生重大影响的理论是( )。

A. 里根主义
B. 亚当·斯密学说
C. 凯恩斯主义
D. 大卫·李嘉图学说

[多选题]材料： 　　下面是某教师设计的“文艺复兴”一课的教学流程： 　　第一步：教师回顾资本主义在欧洲的兴起等已学内容，着重从经济、阶级关系等方面介绍14世纪意大利的社会状况。（5分钟） 　　第二步：学生列表填出但丁、达·芬奇和莎士比亚的代表作及影响。（8分钟） 　　第三步：各小组推选代表上讲台展示所列表格的具体内容。（8分钟） 　　第四步：师生共同点评小组代表的学习成果。（6分钟） 　　第五步：教师引导学生浏览教材的相关内容，围绕“动脑筋”栏目的话题，分小组探究对文艺复兴的看法，并穿插教师的讲解和点评。（8分钟） 　　第六步：巩固与小结新课。（5分钟） 　　问题： 　　(1)你认为这位教师的教学设计有哪些优点？（8分） 　　(2)新课教学中应如何处理教师讲授与学生探究之间的关系？（8分）

A. (1)时间分配合理，学生自主学习性较强，充分体现了新课程标准下课堂教学活动以学生为主体，教师为主导的课改理念。教学环节完整，教学方式多样。(2)教学是教师讲授和学生探究的共同活动；教学过程中，学生是课堂的主体，学生探究在新课标理念下要占据主导地位，但是学生的探究活动总是相对的，是在有教师指导下进行的探究。发挥学生的主体性作用并不是放弃教师在教学过程中对系统的历史知识、课程框架的讲解作用。没有教师讲授指导的学生探究不能说是自主型探究活动。提高教师的历史讲授能力，调动学生学习的能动性，让学生在学习的过程中乐于学习是激发学生探究积极性的有效途径。

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