提出教师是专门的教学工作人员，是下列哪一部( )。

【名词&注释】

风土人情(local customs)、音乐课程标准(music course standard)、教书育人、孟母三迁(mencius ' s mother moved thrice)、科技活动(science and technology activity)、近朱者赤、建设者和接班人(builders and successors)、社会主义事业建设者(builders of socialist cause)、提高民族素质(enhance national quality)、新课标课程(new courses with new standard)

[单选题]提出教师是专门的教学工作人员，是下列哪一部( )。

A. 《教师资格条例》
B. 《中华人民共和国教育法》
C. 《教师资格实施办法》
D. 《中华人民共和国教师法》

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学习资料：

[单选题]下列表述中，不能体现环境对人身心发展的影响的是( )。

A. "近朱者赤，近墨者黑"
B. "蓬生麻中，不扶自直"
C. "孟母三迁"
D. "龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞"

[多选题]我国传统教学的严重弊病是重视学生对基本知识和技能的掌握，而忽视培养学生的应用能力和创新能力。( )

A. 对

[单选题]提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的( )。

A. 行为主义
B. 格式塔
C. 认知主义
D. 建构主义

[单选题]对学生严格要求和尊重信任，是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件。( )A.正确B.错误

A. A

[单选题]课外活动的主体是( )。

A. 科技活动
B. 学科活动
C. 体育活动
D. 社会活动

[多选题]根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，分析下面案例片段。 某教师在《我的祖家是歌乡》的演唱教学中，导入时播放《娜鲁湾情歌》等歌曲（5分钟）。首先，自己“说”台湾阿里山，然后与同学们一起讨论高山族民族语言、生活方式、服饰、饮食、民歌分类等台湾的风土人情（25分钟）。最后进行学唱教学（5分钟）。在教唱环节讲解高山族关于起承转合的故事等（10分钟）。 要求： (1)对案例提出自己的判断。 (2)对教学过程客观评价。 (3)对案例提出教学建议。

A. 【参考答案】 (1)本案例是一个问题案例。 (2)本案例是以《我的祖家是歌乡》的演唱为教学内容，但忽略了音乐本体，夸大了民族语言、生活方式、服饰、饮食、民歌分类等台湾相关文化比例，教唱过程中使用大量篇幅讲解故事，淡化了音乐学科的特点，忽略了本学科教学内容，过多地关注了学科以外的文化知识，与新课标课程^{(new courses with new standard)}标准的要求不符，曲解了“突出音乐学科特点关注学科综合”等课程基本理念。在教学中，学科综合应该突出音乐艺术的特点，拓展学生的文化艺术视野，为的是学生能够更好地理解音乐，而不是本末倒置，无限度地外延与拓展，将音乐课上成民族、民俗、文化课。 (3)在教学中教师应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，“正确地处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知能力的关系”。在新课程音乐教学中提倡拓展民族文化，但要把主要的精力放到音乐本体的教学上，因为它是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础。

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