人们常说"聪明早慧""大器晚成"，这说明人的身心发展具有( )。

【名词&注释】

循序渐进、教育方针(educational policy)、全体学生(all students)、多种形式(various forms)、客观规律(objective law)、反恐怖主义法、拔苗助长、"一刀切"、道德意志薄弱、提高国民素质(improving national quality)

[单选题]人们常说"聪明早慧""大器晚成"，这说明人的身心发展具有( )。

A. 阶段性
B. 互补性
C. 顺序性
D. 差异性

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学习资料：

[单选题]全部教育活动的主题和灵魂是( )。

A. 教育方针
B. 教育政策
C. 教育目的
D. 教育目标

[单选题]下列是关于素质教育与应试教育的区别叙述，其中说法错误的是( )。

A. 二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质^{(improving national quality)}为宗旨，应试教育以考取高分为目的
B. 二者教育对象不同，素质教育是精英教育，只面对部分精英，应试教育主要为了满足学生考试和升学需要
C. 二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要为了满足学生考试和升学需求
D. 二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一判断标准

[单选题]儿童在熟悉了"白菜""菠菜""韭菜"等概念之后，再学习"蔬菜"这一概念，属于( )。

A. 下位学习
B. 相关类属
C. 派生类属
D. 上位学习

[单选题]小玲刚刚转学，害羞胆小，不敢发言，钟老师多次鼓励并表扬她，让她逐步克服胆怯，勇敢地在课堂上发言，钟老师采用的方法是( )。

A. 强化法
B. 惩罚法
C. 放松法
D. 示范法

[单选题]有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成"一事二益"，这种方法是( )。

A. 复述策略
B. 组织策略
C. 精细加工策略
D. 自由联想策略

[多选题]简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

A. 皮亚杰认为，认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式，每一个阶段都是一个统一的整体。据此他提出了认知发展阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段。(1)感知运动阶段。指0～2岁，这一阶段的儿童仅靠感觉和动作适应外部环境，儿童认知获得了低级的行为图式，获得了客体的永恒性。(2)前运算阶段。指2～7岁，这一阶段儿童的认知以自我为中心，其思维具有不可逆性、刻板性，没有守恒概念，作出判断时只能运用一个标准或维度。(3)具体运算阶段。指7～11岁，处于该阶段的儿童其思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维：守恒观念的形成是这一阶段的重要标志，思维具有了可逆性。(4)形式运算阶段。指11-16岁，该阶段儿童能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题：能够理解符号的意义，对隐喻和直喻能做一定的概括：思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

[单选题]有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事，其主要原因是这些学生( )。

A. 缺乏正确的道德认识
B. 缺乏良好的道德情感
C. 没有掌握正确的道德行为方式
D. 道德意志薄弱

[单选题]20世纪美国旅行家保罗?泰鲁在《游历中国》一书中写道：“有昆仑山脉，铁路就永远到不了拉萨。”翻越昆仑山脉，穿越唐古拉山.在被称为“世界第三极”的世界屋脊上，今天已腾跃起一条钢铁巨龙，这表明（ ）。

A. 自然界完全打上了人类的烙印
B. 人的主观能动性是无所不能的
C. 人的主观能动性受客观条件的限制.无能为力
D. 在改造世界的活动中人的主观能动性是巨大的

[单选题]《中华人民共和国反恐怖主义法》明确指出，国家反对一切形式的恐怖主义，依法取缔恐怖活动组织。打击恐怖主义( )。 　　①体现了人民民主具有广泛性②有利于维护国家安全和社会稳定③是对极少数敌人的专政④是建设法治国家的前提

A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④

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