下列关于精神活性物质出现冲动暴力行为的说法错误的是（）

【名词&注释】

临床表现(clinical manifestation)、攻击行为(aggressive behavior)、情绪反应(emotional response)、暴力行为(violent behavior)、研究资料(research data)、基本条件(basic condition)、烦躁不安、抵触情绪、精力充沛(energetism)、好好学习

[单选题]下列关于精神活性物质出现冲动暴力行为的说法错误的是（）

A. 精神活性物质中毒以及戒断时都可出现暴力攻击行为
B. 苯环利定可导致定向障碍、激越和谵妄构成的急性综合征，出现冲动暴力行为
C. 物质依赖患者的冲动和暴力行为常常发生在渴求得到药物或毒品遭到拒绝时
D. 乙醇依赖患者突然戒酒后，由于易激惹或谵妄而易发生冲动和暴力行为
E. 安非他明可以引起被害妄想或伴易激惹的欣快感而出现激越行为，但无明显交感神经兴奋症状

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]注意缺陷多动障碍的主要特征不包括（）

A. 注意缺陷
B. 活动过多
C. 行为冲动
D. 学习困难
E. 智力正常

[多选题]量表在精神科具体的应用范围主要有（）

A. 临床上作为重要临床资料收集、评估和疗效分析
B. 作为临床研究的基本条件之一，以保证研究样本的同源性
C. 应用量表作为一种针对经验不足的初学者的教学方式
D. 量表资料能作为疾病分类、患者分组以及其他研究资料相联系的统计数据
E. 量表也可以作为流行病学调查的工具或是某类疾病的初筛工具

[多选题]具体病例SSD诊断过程的环节（）

A. 发病基础
B. 起病及病程
C. 临床表现
D. 病因与诱因
E. 多轴诊断

[单选题]患者男，25岁，在外地务工，于回家探亲的火车上突然起病，紧张、恐惧，大吵大闹，认为有人要害他，由家人陪同到门诊就医。既往无精神病史。查体：呈轻度脱水貌，其他无异常。精神检查：意识清晰，有被害观念。

A. A

[单选题]认知-行为疗法包括几个主要人物的贡献，他们是埃里斯、贝克、梅琴鲍姆。该疗法的主要原理是通过纠正来访者的错误认知来改变情绪困扰和行为问题。

A. B

[单选题]患者男，22岁，大学三年级学生，未婚。近1个月逐渐出现兴奋、话多，思维显得散漫，整天显得忙忙碌碌，做不完的事，爱管闲事，精力充沛^(energetism)，睡眠少，常常半夜入睡，第2天又很早起床。食量增加，体重下降明显，出汗多。花钱多，花钱快，喜欢交朋友，尤其喜欢与异性结交。家人劝告则容易情绪激动、发脾气，昨天为小事与人争吵把别人打伤，而来住院。平时喜欢吸烟、喝酒。

A. A

[单选题]患者男，4岁。以“自幼孤独不合群，言语极少”而就诊。1岁以前生长发育正常。1岁8个月时家人发现患儿不合群，不与邻家小朋友一起玩。在家中一直由爷爷、奶奶带领，平时多数时间内一个人玩，很少与奶奶一起玩，家人与他讲话时则面向一侧，不正视讲话人。言语极少，往往以动作代替言语，需要什么东西时则拉着家人的手到放该东西的地方，拿到东西后便独自去玩，如果得不到东西则大哭大闹。对电视中的广告内容特别感兴趣，一旦听到任何广告，即放下手中的玩具而来看广告。曾进幼儿园1个月，入园与妈妈分开时无任何情绪反应。在园中自己玩，或站于一处，不与小朋友一起游戏。老师讲故事时也不听，自己干自己的事。擅自在教室里走来走去，影响别人，而遭到老师拒收。在某医院查颅脑CT及MRI均正常，服用健脑药物效果不佳。

A. A

[单选题]患者男，9岁，小学三年级学生。8岁时无明显原因出现咳嗽声，呈干咳状，当时正值冬季，家长认为系受凉导致的上呼吸道感染，因为没有发热和其他不适而未在意。大约2周以后突然叫出声音，老师认为是该同学故意在课堂上捣乱，曾严厉批评一次，批评后稍有好转。以后渐渐地口中发出狗叫声，并且挤眉弄眼、扮怪相、伸缩脖子，家长认为这孩子越来越不听话，不好好学习，而且在有意与家长和老师作对，在他扮怪相明显时打一顿，打一顿后能好1～2d，过后照旧。这样时好时坏持续到小学毕业。实验室检查：血清抗链“O”和血沉均正常，血常规及有关免疫学检查也正常。脑电图基本正常，颅脑CT及磁共振成像检查均正常。

A. B

[多选题]患者男，15岁，初三学生。被父母领来就诊，父母要求治疗师帮助解决孩子最近上网成瘾、经常不愿意上学的问题。治疗师与患者接触后，发现患者对治疗师抵触情绪较大，要么沉默无语，要么表现得烦躁不安。在治疗师的耐心询问下，患者表示不认为自己是上网成瘾，问及为什么不愿意上学时，只是说自己想上学，只是要上学的当天早晨经常会有头晕、肚子痛等症状，所以不能上学。

A. A, D, E, F

本文链接：https://www.51bdks.net/show/e5pnyn.html