对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性、（）、整体性和

【名词&注释】

幼儿教师(preschool teacher)、自我意识(self-consciousness)、指导思想(guiding ideology)、针对性(pertinence)、非正式(informal)、相互支持(mutual support)、总结性评价(summative evaluation)、大力支持(vigorous support)、教育工作评价、一问一答(asking and answering)

[单选题]对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性、（）、整体性和“看得见”。

A. 真实性
B. 全面性
C. 针对性
D. 综合性

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学习资料：

[单选题]直接回答问题的谈话主要用来评价()。

A. A．幼儿的自我意识
B. B．教师对幼儿的态度、责任心
C. C．了解幼儿的正确知识
D. D．幼儿的最佳思考和努力

[单选题]幼儿发展评价是否科学、恰当，主要取决于()。

A. A．幼儿教师是否重视
B. B．幼儿是否积极配合
C. C．幼儿园领导是否大力支持^{(vigorous support)}
D. D．幼儿发展评价方案是否科学

[单选题]管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者，这反映了()的要求。

A. A．评价取向的多元化
B. B．评价情境自然化
C. C．评价类型的多样化
D. D．评价主体的多元化

[单选题]下列属于非正式评价的是()。

A. A．测验
B. B．问卷
C. C．布置作业
D. D．谈话

[单选题]()是指为了解教育活动存在的主要问题或使教育活动的形式、内容、过程等更适合活动对象的自身条件及需要而进行的评价。

A. A．诊断性评价
B. B．形成性评价
C. C．总结性评价^{(summative evaluation)}
D. D．绝对评价

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